游戏化教学论文 如何做好小学数学游戏化教学.docVIP

如何做好小学数学游戏化教学 文摘:如今的小学数学教学过程，教师除了传授课本知识，还应该思考如何提高学生的学习效率，让学生真正喜欢上学习、喜欢上数学，提高学生学习数学的兴趣，因此在小学数学教学的过程中采用游戏化教学非常必要，传授知识和游戏结合在一起，通过游戏让学生在游戏的过程中学习，这样学生的学习效率就会得到大大的提高。同时，学生会对数学学习产生更大的兴趣，这可以有效地帮助学生树立终身学习的概念。 关键词:小学数学：游戏化教学：教学方法 现在在小学数学教学过程中，教师应积极探索如何使游戏教学，通过游戏教学有助于学生知识和整合，在这个过程中，降低学生的学习难度，引导学生感受学习的快乐在学习过程中，帮助学生建立终身学习的概念，但也帮助学生正确认识到数学学习的核心魅力，因此，学生的学习动机会更加强烈，现在小学数学教学真的能起到很好的价值。 一、运用游戏教学提高学生学习数学的兴趣 数学教学本身比较抽象和枯燥，所以善于利用小学生喜欢玩游戏的天性在教学中，利用游戏教学使数学知识具有新颖性、生动性和趣味性来吸引学生的注意力。我让学生们通过有趣的游戏获得学习数学的乐趣。例如，在讲解植树问题时，我让学生通过排队游戏来感知各种植树问题的情况。班上有25个男生和23个女生。立柱游戏，按照东、西、南、北四组分别站在操场上，在他们中间，做一条12米长的白线。展示一些关于游戏过程的小卡片。我要求一组学生按照我的要求站好。他们站起来后，我问了卡片上的问题:有多少学生站在白线上?他们把白线分成几段?学生甲:十三名学生。白线分为12个部分。然后我让白线末端的人离开，然后我问了同样的问题。学生乙:十二个学生。白线分为12个部分。之后，我让白线另一端的学生离开，继续问同样的问题。学生c: 11名学生，白线分为12段。通过这个游戏，出现了三种植树问题。然后我继续问这个问题，为什么问题变了，答案不变?通过这个游戏，学生的兴趣很高。 第二，利用游戏提高课堂的趣味性 心理学家弗洛伊德提出:“游戏是快乐的原则，它是满足的源泉。”将数学课堂教学与游戏活动巧妙地结合起来，将大量的机械重复训练巧妙地转化为学生喜欢看、喜欢听的游戏形式，有利于学生巩固所学知识。我在角度理解部分在教学过程中，由于角相对抽象的概念，所以我要想办法让学生四处寻找角的概念，我在课堂上让学生通过“找角”、“摸角”的游戏活动，知道什么是角，角到底是什么样的，这样一个过程的学生清楚地理解角度的概念，牢牢把握知识的角度。在这个过程中，我发现通过这些游戏不仅可以促进学生知识的进一步了解，也让他们感受到自己的充满了许多数学知识，当他们看到课本知识方面还可以学习，学生的学习兴趣自然得到了启发，枯燥的数学知识立刻生动起来。 三、用游戏创造生活情境 我们都知道生活情境可以激发学生现有的生活体验。通过这样的游戏，学生可以通过模拟生活情境轻松理解数学，从而达到小学数学教学的目的。例如，在教学“行程问题”，我让学生带上他的玩具车，在课堂上，我让学生拿出玩具汽车，准备了课桌拼成一条“路”，让学生用他的玩具车，通过相互合作与协调，同桌桌上与模拟两辆车在道路上运行。让他们自己想想，汽车的运行会有多大的不同。然后，学生可以自己模拟各种情景，例如什么是“同时出发”和“同时出发”通过游戏让学生了解什么是“相对”、“相同”、、“相遇”。然后我让两个学生上台，给其他学生模拟各种场景。让其他学生看看他们两个是如何模拟汽车行驶的。我们可以想象这样一个有趣的游戏同时模拟了生活中的真实场景。这样的教学方法一定会让学生更好地理解课本上的知识，学生也会更喜欢这门课。 第四，以教材为中心，明确教学目标 教材是游戏教学的基础。在以往的游戏教学中，教师设计的游戏涉及到广泛的教学方向，导致课堂纪律难以控制。因此，教师应该设定自己的教学目标之一。根据这个标准来开展游戏，从而使游戏的组织更加有效，教学效果也就更加明显。例如，在组织二年级第2册第9单元的“趣味运动会”时，教师可以列出游戏的整个层次，例如问学生他们喜欢什么运动，为什么喜欢它，你对它了解多少等等。通过这种方式，学生最喜欢的体育项目被引入到数学问题中。这种方法既能活跃课堂气氛，又能有效缩短学生之间的感情，塑造学生的声音价值观。 第五，加强课堂管理，规范游戏行为 游戏教学的活动性是非常强的，如果老师没有建立严格的秩序，很难管理课堂纪律，学生在游戏中很容易大惊小怪，吵吵闹闹。因此，教师不仅要坚持传统的管理方法，还要创新其他管理方法，以有针对性的管理学生，保证游戏的顺利进行。因此，有必要将数字教育游戏作为课程教学的辅助工具，在数学教学中推广应用。关键是要找到数学教育与数学游戏的最佳结合，这是一项长期而艰巨的任务。教育工作者应充分发挥自己的作用，给予学生正确的指导，加强教育游戏的开发和研究，为学生创造更有利的学习环境，最