游戏化教学论文 在思考中前行.docxVIP

在思考中前行 ——读《教育大未来》有感 刘庆玉组 江瑞芝 怎样才是成功的教育？ 为什么教育跟不上时代的要求？ 孩子要在未来获得成功需要哪些能力？ 如何发展孩子这些关键能力？ 面对所有家长、教育工作者和决策者共同关注的问题，哈佛大学教育学博士、教育改革研究专家托尼·瓦格纳的《教育大未来》为你揭开答案。教育大未来，是一个非常具有前瞻性的题目。之所以会读此书，不仅仅因为一个“大”字，更因为它正符合了邓小平的题词三个面向：教育要面向现代化，面向世界，面向未来，我想从另一个角度和更高的层面来了解一下未来教育的格局。 未来需要哪些人才？必备哪些能力？瓦格纳在大量调研后提出，未来世界需要创新型人才必需具备7个关键力： 批判性思考与解决问题的能力； 跨界合作与以身作则的领导力； 灵活性与适应力； 主动进取与开创精神； 有效的口头与书面沟通能力； 评估与分析信息的能力； 好奇心与想象力。 在20世纪，基础教育三要素（读、写、算）必不可少。但在21世纪，仅仅掌握读、写、算这几项基本能力已经不够了。几乎所有薪酬超过最低工资标准的工作，不管是蓝领还是白领职位，都要求具备解决知识性或者技术性问题的能力。不仅如此，我们面对的信息量也逐日增长，新技术在不断革新，社会挑战更加复杂。因此，21世纪的工作、学习和公民责任要求人人具备思考能力，能推理、分析、判断、解决问题，并能和别人有效沟通。这些已经不只是社会精英才需要掌握的能力，而是所有人必备的基本生存能力。 其中，让我陷入思考的正是批判性思考能力，虽然这几年一直进行教学改革，一直在呼唤要重视学生的能力，要培养学生的能力。然而，为什么大多数的课堂，甚至在最好的中学课堂上，学生都缺乏学习兴趣，并且很少动脑？当学生阅读时，并没有在思考他阅读的内容，也没有学会如何以口头和书面方式清楚地表达自己的观点；当学生学习历史时，只是记住了历史事件和日期，但无法解释这些历史事件的重要意义；当学生学习加减乘除时，却并不理解数字的概念与含义。很多学生不懂统计学和概率，因此根本不明白报纸上图表的含义，学校教育要求他们记住一大堆公式定理（通常忘得很快），但是很少有人知道怎么运用科学研究的方法：如何提出一个假设，进行实验，然后分析结果，而这种思维方式正是众多分析和研究工作的核心。 再想想作为教师的我们，在一节课上，我们留了多少时间给学生思考，我们给了多少机会让学生清楚地表达自己的想法，我们为学生设计多少个开放性的问题，开放性的作业，我们接受了学生多少种不同的意见，接受多少次学生对知识的质疑…… 你是否发现孩子上学的时间越长，他们的好奇心就变得越少。这是为什么呢？最简单的解释是，我们的教育目的并不是要教会所有学生思考。因此，教会学生如何思考并对世界保持好奇心是教育工作者的责任。 那在教学中，我们如何让学生学会思考呢？下面阐述一下个人的观点： 一、改变教学观念，创设思维条件 我们应当转变传统的教学观念，留给学生足够的思考空间，从学习环境上彻底的改变现状，形成一股浓烈的思考学习氛围，让学生充分发挥思维想象。在课堂中老师不再是强行的灌输知识，而是鼓励学生大胆提问，从而创设一股良好的教学氛围，为让学生爱上思考建立一个必须的环境和条件。 二、教师加以引导，引发学生思考 我们教师在教学过程中要改变教学方法，大胆创新，把课堂时间安排冲出原有模式，不再是按部就班的照箩按筐的云南省教育科研论文把知识灌输给学生，而要舍得花费课堂时间，留给学生一定的思维时间。在课堂中，老师讲课内容则采取只讲重点、难点，把内容核心大致勾勒出来，加以引导，让学生自发思维，更重要的是要让学生不但掌握了学习方法，而且锻炼了观察能力、思维能力，这都是有益于学生的全面发展。 三、积极鼓励学生，敢于大胆提问 在课堂中，老师要转变传统教学观念，树立正确观念，极力营造一个和谐的学习氛围。鼓励学生对学习中遇到的问题大胆质疑、教师要放下架子，态度和蔼，语气亲切，充分尊重和支持学生，和学生建立一种朋友关系。鼓励学生大胆发言，把心中所想，所理解的全表达出来。老师再给予评价。在这过程中即使学生理解错误了，回答错误了，都不要紧，重要的是能够让学生的思想能力、口头表达能力以及胆识各方面都得到锻炼和提高，促发学生敢于发问，敢于提问，勇于思考的能力。 四、激起学生兴趣，实现自主思考 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去去探索、去思考、去实践。作为老师，我们应当找准所教内容的特点，从中提炼出知识要点，在结合实际，把书本上单一的内容生动化、形象化让学生能产生浓厚的兴趣，这个步骤看似容易，其实很难，它需要我们老师有丰富的知识面和想象能力，能够把书本上单一死板的内容，活灵活现的转化为通俗易懂的内容，联系实际。再者就是要找准所学知识的切入点，让学生感受到知识的魅力