游戏化教学论文 在游戏中经历概念建构过程——“小数的初步认识”教学实践与思考.pdfVIP

222019.6019.6019.6 数学数数学版学版版 在游戏中经历概念建构过程 ———“小数的初步认识”教学实践与思考 ◇姚铁龙 小数的认识 在小学教材中分两段进行编 “ ” 排 从 各 内容来看 版本教材的整体设计不尽相 , , 同 在初步认识小数时都把握了共同的原则 但 , ， 即联系儿童的生活经验认识小数在具体的 量 “ ” , 中理解小数的现实意义 里 具体 的 量 主 这 “ ‘ ’” , 图1 要指钱数 元 角 分 针对小学生喜欢游戏的特 ( 、 、 ) 。 我让大家自由地读一读这些小数 如果我们 。 点 我采用设计游戏的方式来设计教学 根据教 ， ， 购买这些文具 付钱的时候到底应该付几元几角 ， 学内容设计了三个游戏活动 让孩子在玩中学 ， ， 几分呢 学生在四人小组里轮流说一说 然后请 ？ ， 玩中悟 体现了趣味性和思考性的结合 ， 。 学生上台汇报 我问 铅笔和尺子的价格中都包 。 ：“ 游戏活动一 超级猜猜猜 ： 含两个0 一个9 ， 为什么我们付的钱不一样呢？ 开始上课了 我让学生将数学书藏好后 一 ， ， 现在请同学们仔细观察一下 当用元作单位时 ， ， 起玩猜猜猜的游戏 请学生一起来猜猜数学书的 ， 小数的每一位具体表示什么意思呢 关于小数 ？ ， 价格是多少 学生猜的价格差别很大 这时我给 ， 。 你还想知道什么 有没有想问的问题呢 ？ ？” 学生一点提示 它的价格在 元 让学生再来