体育教育专业《运动技能学习与控制》教学大纲.docx

PAGE 4 《运动技能学习与控制》本科课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 中文：运动技能学习与控制 英文：Motor Learning and Control 课程代码 043210218 课程性质 专业必修课 总学时 理论学时 实践学时 课程学分 48 40 8 3 先修课程 运动生理学、体育心理学 后修课程 学校体育学 二、主要教材（指导书）及参考用书 （一）选用教材 《运动技能学习与控制》，王树明主编，高等教育出版，2018年3月 （二）参考书目 1. 《运动技能学》，章建成，任杰，高等教育出版社，2018年7月 2. 《运动技能学习与控制》，玛吉尔 著；张忠秋译，中国轻工业出版社，2006年1月 3. 《动作学习与控制》，张英波，北京体育大学出版社，2014年9月 4. 《Motor Control and Learning》，Schmidt Human Kinetics Publishers，2011年3月 5. 《认知心理学》王甦，汪安圣，北京大学出版社，2006年8月 （三）在线资源 MOOC, 《运动技能学习与控制》，华东师范大学体育与健康学院 /course/SUS-1206453818?tid=1206777232 MOOC, 《运动技能学习与控制》，上海体育学院 /course/ECNU-1461187163 （四）学术期刊 《体育科学》 《上海体育学院学报》 三、课程简介 运动技能学习与控制是研究人的运动技能发展形成过程的规律和运动技能表现过程中的形成、控制机制的学科。运动技能学习与控制课程全面展示了当今运动学习与控制领域的研究内容和发展概况，把理论科学性和实践操作性近乎完美地结合起来，对运动学习和运动控制的概念以及应用原则进行了深刻的论述。该课程不但为优秀运动员提供服务与指导，还为一般体育锻炼者和运动障碍的患者伤病进行恢复治疗，是运动技能学习领域一把极好的入门钥匙。该课程可以适应运动训练的各种需求，对错误动作的纠正和运动技能的形成规律和运动技能的掌握具有指导作用。 课程目标1：深刻理解和解释运动技能学习与控制在践行社会主义核心价值体系，落实“立德树人”教育任务中的作用；培养学生逐步树立辩证唯物主义观点，具有实事求是的科学精神，同时加强人文精神、社会责任感、职业道德的教育；了解体育教师职业特点和职责，具有热爱教育事业的热情和牢固的体育教师职业信念，关爱学生，促进学生全面发展。【支撑毕业要求：1，2，5】 课程目标2： 清晰描述运动技能学习与控制的基本理论，理解运动技能学习与控制与其他学科的关系，并初步利用其相关知识解决运动技能学习与控制课程、教学领域存在的理论与实践问题。【支撑毕业要求：3】 课程目标3：掌握《健康中国2030规划纲要》和《体育与健康课程标准》基本理念和要求，学会基于课程标准进行运动技能学习与控制的教学设计、选择教学内容和方法、组织教学；通过理论学习和实验实践及反思，培养高效进行运动技能学习与控制教学与教研的能力。【支撑毕业要求：4，7，8】 课程目标4：能够解释体育教师专业化发展的意义，具有终身学习和自主学习的意愿，善于思考和规划未来的职业发展；通过课堂教学、课外阅读和参加国外专家讲座，学习国外必威体育精装版的运动技能学习与控制理念和教学方式，并能够在教学中尝试运用。【支撑毕业要求：6，8】 四、课程目标与毕业要求的关系 毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 师德规范 1-2遵守教师职业道德规范，依法执教，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师 课程目标1 教育情怀 2-1认同中学体育教育工作对“健康中国”建设的价值和意义，富有坚持体育科学与勇于探索的精神，具有为体育教育事业默默奉献的热忱。 2-2具有正确的人生观和价值观，具有帮助学生树立健康体育观的意识。为人师表，尊重学生，对学生负责，做学生成长的引路人 课程目标1 学科素养 3-1掌握系统的体育教育学科的基本理论、技能和方法。 3-2理解中学体育学科的核心素养内涵，并学会在体育教学工作中指导学生获得核心素养 课程目标2 综合育人 6-1了解体育学科的育人价值，具有整合学科知识进行综合实践活动的能力。 6-2了解学校文化和教育活动的内涵和方式，具备向大众传播、普及体育锻炼知识和方法的能力，能策划和组织大众体育活动。 课程目标4 教学能力 4-1具有过硬的体育教学的基本功，具备组织中学体育课、课外 体育活动、训练和竞赛的能力； 4-2依据中学体育与健康课程标准，针对学生身心发展和认知特点，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备良好的教学展示能力。 4-3掌握教研方法的基本原理，能够根据教学实际问题选择合适的研究方法，具备一定的教学研究能力。能够根据中学生身心特点和学校实际，创设科学合