体育教育专业《足球理论与实践》教学大纲.docx

PAGE 12 《足球理论与实践》本科课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 中文：足球理论与实践 英文：Football 课程代码 课程性质 专业核心必修课 总学时 理论学时 实践学时 课程学分 48 10 38 1.5 先修课程 无 后修课程 专项教学理论与实践 二、主要教材（指导书）及参考用书 （一）选用教材 《球类运动——足球》，蔡向阳 王崇喜主编，高等教育出版社，2021年9月第四版。 （二）参考书目 《足球竞赛规则2021-2022》， 中国足球协会审定，人民体育出版社，2022年第1版。 （三）在线资源 中国大学幕课MOOC 大学足球课程 /course/ 学术期刊 1.体育科学 2.中国体育科技 3.教学研究 三、课程简介 《足球理论与实践》课程是体育教育专业学科专业课程中的必修课，在国家教育部颁布的《体育教育专业课程方案》中被确定为主干课程之一。课程包括技能课、实践课和理论课三大部分。技能部分教学内容包括：颠球、踢球、停球、头顶球、运球、抢截球、假动作、掷界外球、守门员技术等足球基本技战术。实践教学部分包括：足球竞赛裁判法、足球竞赛组织安排、足球运动场地。理论部分教学内容包括：足球运动概述、足球运动技术原理和战术原理。本课程教学的根本目的在于通过足球理论与技术的学习，使学生掌握足球运动基础知识和技能的基础上，能够胜任中小学足球教学、训练、竞赛组织和相关研究工作。并在学习这些知识和技能的过程中逐步培养吃苦耐劳的意志品质，立德、正身的师德规范，“更高、更快、更强、更团结”的进取精神，“公平、公正、公开”的规则意识。 课程目标1：使学生了解足球文化和足球竞赛活动的育人内涵，较系统的掌握足球运动的基础理论，具备良好的学科基础素养。【毕业要求3 学科素养3-1】 课程目标2：使学生较系统的掌握足球运动的基础理论，基本技术与技能，能够胜任足球项目教学、训练和竞赛组织，使学生能够将足球项目教学内容与中小学体育与健康课程标准相结合，将所学知识有效转化为实践教学的能力。【毕业要求4 教学能力4-1,4-2】 课程目标3：理解足球项目所蕴含的团队合作育人价值和培养团队合作的功能优势，了解足球团队文化和足球竞赛活动的育人内涵和方法；能够在足球教学实践中将运动技能学习、学生的能力发展与团队协作意识培养相结合，自觉在足球教学中有机进行育人活动。【毕业要求8沟通合作8-1】 四、课程目标与毕业要求的关系 ： 毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 学科素养 3-1掌握系统的体育教育学科的基本理论、技能和方法。 课程目标1 教学能力 4-1具有过硬的体育教学的基本功，具备组织中学体育课、课外 体育活动、训练和竞赛的能力。 4-2依据中学体育与健康课程标准，针对学生身心发展和认知特点，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备良好的教 学展示能力。 课程目标2 沟通合作 8-1具备良好的团队合作精神，理解体育项目具有培养团队合作 的功能优势，系统掌握体育运动对培养合作意识的基本技能与方法。 课程目标3 五、课程内容与课程目标的关系 【示例】： 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 讲授学时 实验学时 实践学时 讨论、习题课等学时 足球运动概述　　 讲授法 课程目标1 2 足球基本技术 讲授法、演示法、现场教学法、练习法、 课程目标1、2、3 2 20 足球基本战术 讲授法、演示法、现场教学法、练习法 课程目标1、2、3 2 12 足球比赛规则简介 讲授法、演示法、现场教学法、练习法 课程目标1、2 2 2 足球竞赛组织与管理 讲授法、讨论法、案例法、探究法 课程目标1、2 2 4 小计 10 38 合计 48 六、教学安排 第一章 足球运动概述 【教学目标】 了解足球运动的概念与特点；起源与发展 【重点、难点】 1.重点：足球比赛的特点是参加人数多、场地大、比赛时间长、技术复杂、战术多样。 古代足球起源于中国；现代足球起源于英国。 2.难点：我国足球运动的发展：由鸦片战争以后经香港传入，1931年中国加入国际足球联合会；1987年中国队参加第24届奥运会足球预选赛获得亚洲赛区第一名；2001年中国队进入世界杯32强。 【课程内容】 1.足球运动概念与特点 2.足球运动的起源与历史 【教学方法】 讲授法 【复习思考】 古代足球起源于中国，但是中国的现代足球发展相对落后，依据你的理解,谈谈你的想法。 第二节 足球基本技术 【教学目标】 1.了解足球技术的概念、分类； 2.规范掌握足球运动各项基本技术及组合技术； 3.掌握足球运动技术分析方法。 【重点、难点】 1.重点：有球技术 2.难点：踢球、运球 【课程内容】 颠球：脚背正面颠球（支撑腿膝关节微屈，身体重心移到支撑脚上，球落至膝关节以下时，颠球脚的膝关节适当放松，