高一数学上学期教学反思.docx

高一数学上学期教学反思 2014 年九月我进学校，踏上了高入嵩县一高教师的工作岗位，时光荏苒，转眼间已 有三个月的时间了。作为一名年轻教师，为了逐步提高自己的教学水平，我从工作的第 一天 起就下定决心从各方面严格要求自己，教学上虚心向老教师请教，结合本校和班级学生的实 际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。 我作为一名新手，既在 某种程度上实践了自已的一些 教学理念，也同时感到了自已作为一名教师还存在的一些不 足 之处。 在工作方面，我是新手，对于教材的熟悉程度远不如老教师，所以要上好一堂课花的时间是 很多的。特殊是再加上我们这界的新生基础比较差，所以教起来有些身心 疲备。但作为年轻 教师，我也有自已的优势，我精力充沛， 教学方法比较新奇，和学生轻易沟通，更能经受挫 折和打击。这些优点也让我自已布满信心，明白了成长是坚辛的， 但前途的光明的。 要 上好一堂课，与学生的互动是很重要的。让学生参与到 课堂教学中来，他们才会学的更好，进步的更快。开始时我 总是用提问来调动学生的学习积极性，加强与学生的互动。 但是师傅 告诉我，提问要有针对性，不能求多，所设问题要有启发性，代表性。通过师傅的指导，自已的不断改进， 果然教学效果提高不少。 作为新教师，要学习的东西很多，平时有时间的话我就 去听课，学习老教师是怎样处理这一 堂课的，对于里面的知识点是怎样讲的，之间又是怎样联系的，重点是如何突出 的，难点又 是如何突破的。 俗话说亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有 良好的情绪去面对学习。学生会因为喜 欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个 被学生喜欢的 老师，其教育效果总是超出一般教师。因此在以后的教学中，我还要加强与学生的情感交流， 进一步发挥自已的年龄优势，摸索出一套适合自已的教学方法。 经过了半个学期，我对教学 工作有了如下的感想: 一、 认真备课，既备学生又备教材备教法。 根据教材内容及学生的实际，设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中碰到的问题 尽可能的预先考虑到，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充 分的预备，课后及时对该课作出小结，写好教学后记，并认真整理每一章节的知识要点， 为学生归纳成集。 二、增强上课技能，提高教学质量。 增强上课技能， 提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。我追 求课堂讲解的清 楚化，条理化，正确化，条理化，情感化， 生动化;努力做到知识线索清楚，层次分明， 教学言简意赅， 深入浅出。我认为学生积极参与，教学才能取得较好的效果， 所以在课堂 上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性， 让学生学得轻松，学得愉快。 师傅在平时的指导中多次强调让我一定要留意精讲精 练，在 课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考 虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。 三、理论与实践相结合 数学源于现实，学习数学的目的就是为了解决实际生活中所碰到的问题。教师在讲解每章 或每节时不妨带着与现实生活密切相关的问题引入课题，进 一步学习要解决该问题的基础 知识，可能效果更佳。因为这样可以激发学生的求知欲望，对所学知识更感爱好。否则 数 学只能变成数字、公式、概念、定理的堆砌物，变得枯燥乏味。 例如:在讲分段函数这一 节时完全可以用“出租车记费”， “公用电话记费”引入。指数函数这一节时可以用“细胞分 裂” 引入。研究三角函数时可以用“潮汐与港口水深”引 入等等。教师有意识的提出构造问题， 对这些实际生活问题加以分析和解决，以培养学生的数学应用意识。 四、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。 在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习 他们的方法。同时多听老教 师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和 其他老教师来听课，征求他们的意见，改进教学工作。 五、认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性。 作 业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对 性，有层次性，我经常多方 面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。 同时对学生的作业批改及时、认真，并分析、记录学生的作 业情况，将他们在作业过程出 现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。 六、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为 不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的 需求，避免了一刀 切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导， 更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决 他们心结，让