高中化学学习情况调研报告材料.docx

实用标准文档 实用标准文档 文案大全 文案大全 高中学生化学学习情况调查报告 前言 从初中化学到高中化学无论从教学容量还是教学难度上讲，都是一次巨大的飞跃， 所以很多学生在初中时学习化学很轻松也很有兴趣，但一上高中以后由于容量太多、难度太大，都渐渐的对化学失去了兴趣。高一是打基础的关键时期，作为老师只有充分了解学生化学学习现状（学习动机、学习情况、学习方法等），才能对症下药，提高学生学习积极性，帮助学生学好化学，为后续的课程学习打下基础。为此，就高一学生的化学学习，本人进行了一次调查。 一、调查对象基本情况 中学生调查对象为高二年级 9 班,主要采用问卷调查的形式，发下问卷63 份，回收问卷 58 份，全部为有效答卷。 二、调查内容和结果分析 喜欢不喜欢 喜欢 不喜欢 不喜欢也不讨厌 讨厌 56.4% 13.7% 15.4% 14.5% 本次参与调查的学生中，对化学课持比较感兴趣的居多为 56.4%，不喜欢态度的有13.7%，持不喜欢也不讨厌的 15.4%，但也有部分同学讨厌化学。从调查结果可见高二9 班学生对化学学科兴趣不是特别浓厚，仍有部分学生不喜欢甚至是讨厌化学。兴趣是学习的先导，因此提高学生学习的兴趣很有必要。 由于兴趣应付考试 由于兴趣 应付考试 不得不学 27.3% 28.5% 45.2% 由调查报告可知：学习化学出于兴趣的有 27.3%，为应付考试的有 28.5%，不得不学习的有 45.2%，学习化学的目的出于兴趣的比较少，由（1）、(2)两题的调查结果可知，大部分学生学习化学兴趣不大，比较被动，学习化学更多是为了应付考试。 方程式太多 太多零碎的 杂乱无章 有一定的规 做一些概 习题适当做一 不是很难学东西要记忆 方程式太多 太多零碎的 杂乱无章 有一定的规 做一些概 习题适当做一 不是很难学 东西要记忆 律，为此我 括的话，我些，我发现能 也不是很好 正在寻 正在寻 自己能把 起到很好的巩 学 找 握要点 固作用 38.9% 38.9% 5.7% 12.7% 9.9% 14.7% 41.5% 本次参与调查的学生中有 38.9%认为方程式太多，38.9%的同学认为化学 有太多零碎的东西要记忆，5.7%的同学认为化学杂乱无章，12.7%认为有一定的规律，9.9%的同学认为做一些概括的话，自己能把握要点，14.7%的同学认为习题适当做一些，能起到很好的巩固作用，41.5%的同学认为化学不是很难学也不是很好学，而重点班的同学觉得化学不是很好学也不是很难学，有一定的规律可循，适当做一些习题能起到很好的巩固作用的居多。可以看出，很多学生都认为化学有较多东西要记，但是不能很好地掌握方法，难度一般。 0 分钟 0 分钟 10 分钟以内 20 分钟以内 30 分钟以内 1 小时 14.6% 13.7% 36.9% 30.3% 4.5% 调查的同学中仍少部分课后不学化学，大部分学习时间都在半个小时左右，只有极少数的同学话较多的时间在化学上。可见，化学成绩不好的部分原因是学生花的时间较少，同学们不能自主学习。 、学习化学你有完成下面的工作吗？ 预习 课堂主动提 问 复习 整理笔记 按时独立完 成作业 作业订正 经常 1.8% 3.3% 18.6% 15.7% 49.8% 38.7% 偶尔 37.4% 21.3% 39.8% 32.8% 31.3% 35.2% 从不 36.2% 41.9% 27.5% 28.6% 1.8% 15.1% 调查结果表明，大部分学生都是偶尔预习，没有养成做笔记的习惯。复习、整理笔记、订正作业，完成作业情况较好，但是基本上没有预习、提问的习惯，也很少整理笔记和复习。总的来说，学生自主学习意识需要加强，老师应适当检查学生复习、预习情况，鼓励学生多提问。 认真订正错误，及时弄清 很少去想错误的原因没看过 认真订正错误，及时弄清 很少去想错误的原因 没看过 原因 46.7% 46.7% 34.5% 18.8% 调查结果显示：大部分学生能够认真订正错误，及时弄清原因，但是有部分学生很少去想错误的原因甚至不看写过的作业。可见学生比较注重考试成绩，不怎么去想错误的原因或者总结，可能会导致下次继续犯错。 先思考，实在不会了再去 稍微点难度就向别人救直接跳过 先思考，实在不会了再去 稍微点难度就向别人救 直接跳过 问同学、老师 助 65.2% 18.6% 16.2 调查结果显示：大部分学生会先思考，实在不会了再去问同学、老师，但也有部分学生稍微点难度就向别人救助甚至是直接跳过。结果表明大部分学生比较爱独立思考， 爱动脑，但仍有部分对化学钻研的比较少，不爱思考，遇到问题爱逃避。 只看考试成绩找出做错的原因无所谓28.9% 只看考试成绩 找出做错的原因 无所谓 28.9% 52.4% 18.7% 对于考试的成绩很多学生都会找出