高中历史人教版必修2第18课罗斯福新政教案.docx

第 18 课 罗斯福新政（教学设计） 一、学情分析： 高一学生思维比较活跃、个性鲜明、参与意识较强，具备一定的概括和分析问题的能力。但是，新课程背景下的高中历史教材，由于打破了原来的编年体的编排顺序，时间和空间有较大的跳跃性，而且大多数高一学生的历史知识储备和认知水平均有限。因此，教师备课时必须充分考虑学生的理解能力和知识储备， 预设深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘课本中有价值的历史信息的方法，提高学生的历史思维能力。 二、明确学习目标： 知识与能力： 1、掌握罗斯福新政的内容，分析其特点。 2、分析罗斯福新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 过程与方法： 1、通过讲授、谈话的方式，再现历史事件的过程，提高学生的历史思维能力。 2、通过讨论提高学生的思辨能力，培养其全面客观地分析问题的思维方式。情感态度与价值观： 通过对罗斯福生平的介绍，使学生认识正视并解决困难既需要勇气也需要智慧。通过对罗斯福新政的讲述，使学生认识到罗斯福新政的实质及影响。 三、指导学习方案： 课前，教师指导学生完成上网查阅资料,或查找有关的书籍、文献、报刊等等，广泛搜集有关“大萧条”“罗斯福新政”的资料。 学习过程中，一定要注意历史必修 1、必修 2 之间的内在联系，实现政治、经济史的有机融合，培养学生整合知识的能力和融会贯通的学习品质。并让学生通过自主探究、合作学习、分组讨论进行学习，最后达到感悟升华。 四、教学重点与难点： 【教学重点】新政的内容，新政的影响。 【教学难点】国家垄断资本主义五、主要教学方法： 史料分析法：展示史料，学生通过分析、概括，得出结论，理解知识。 问题探究法：教师提出问题，引导学生思考探究，以感知历史，获得新知识。自主学习法：结合教材内容和已学知识，学习改革家的创新精神和大无畏的 勇气。 六、主要教学用具：多媒体课件七、教学过程： 导入：回顾 20 世纪 30 年代初美国大萧条时的状况，创设情境，引入话题 20 世纪 30 年代初的美国面临着前所未有的大萧条。国民情绪低落，对前景缺乏信心；奉行自由放任政策的胡佛政府又无得力措施，社会秩序不稳定。这时 的美国需要一位富有智慧胆识、信念坚定的拯救者。他就是罗斯福。 （课前，教师指导学生完成上网查阅资料,或查找有关的书籍、文献、报刊 等等，广泛搜集有关“大萧条”、罗斯福竞选总统的资料。） 一、山重水复疑无路——新政历史背景 学生结合教材内容以及课前查阅的资料归纳： 1、1929-1933 年美国的经济危机沉重打击了美国经济； 2、胡佛的反危机措施失败； 3、人民要求改革的呼声高涨 4、罗斯福就任总统。 罗斯福当选总统是“临危受命”，“危”体现在哪些方面？（学生回归已学知识回答：1929 年到 1933 年经济大危机的表现及影响） 1933 年新政实施前，美国社会金融秩序紊乱，银行信誉低下，工矿企业倒闭，工人大量失业。农产品大量滞销，价格一落千丈，农民生产积极性严重受挫。此外，受经济危机的影响，美国社会危机凸显，阶级矛盾也急剧上升，甚至出现法西斯组织，社会秩序已经濒临崩溃 二、柳暗花明又一村——新政措施 阅读史料，参照教材，并结合所学知识，分组合作探究：假如你是罗斯福， 你将如何说服国会议员通过你的法案？提示：要点应包括： 1、面临什么样的问题？ 2、要采取什么样的措施？ 3、这样做的目的或作用是什么？ （主要从这五个方面进行探究：金融、工业、农业、社保、劳工） 1、金融组（整顿金融）： 1933 年 3 月 3 日，就在新任总统罗斯福宣誓就职的前一天，全国已有 32 个州的银行全部倒闭或停业，整个金融系统陷于瘫痪。 罗斯福就职后的第二天就下令全国银行一律休假四天，随后国会通过《紧急银行法案》；同时，由国家拨款 30 亿美元贷款给大银行，支持其开业，并成立“联邦储蓄保险公司”，对存款实行政府保险。 措施：整顿财政金融体系（银行休业整顿,逐步恢复银行信用,放弃金本位, 实行美元贬值；） 目的： 恢复银行信用 2、工业组（复兴工业）： 罗斯福政府成立“全国工业复兴署”，由它协调国家、企业主和劳工之间的相互关系，共同拟定公平竞争法规，……凡是接受法规的企业，一律发给印有“我们尽我们的职责”的蓝鹰标志。 措施：加强工业计划指导（通过国家工业复兴法,防止盲目竞争引起生产过剩；扩大消费） 目的：防止盲目竞争 3、农业组（调整农业）： 大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。 1933 年《农业调整法》：减少耕地，缩小现有耕地面积，屠宰大批牲畜，由 政府补贴农民的经济损失。 措施：成立农业调整署，鼓励农民调整生产结构； 目的：稳定农产品价格,促进农