游戏化教学论文 2_游戏化教学论文 融合现代信息技术让复习课“玩”起来.docxVIP

融合现代信息技术让复习课“玩”起来 ——《智闯三角形王国》教学实践与思考 毛玉怀 【摘要】 以“智闯三角形王国”复习课为例，研究者改变以往传统的复习课，回忆加练习单一的模式，复习课不像新授课那样有“新鲜感”，也不像单纯的练习课那样有“成就感”。为此笔者融合信息技术手段，创设一个神奇的复习情境，有效激发学生继续探究知识的欲望，促使学生积极投入到复习课中来，让学生在复习课中也可以“玩”起来。 【关键词】 复习课；希沃；三角形；分类；内角和；同屏技术。 一、课前思考 在北师大版四年级下册数学整理复习《图形与几何》这一块中，原本想把整本书的图形几何放在一节课，而这里面包括了三角形和四边形这2个内容，知识点较多，课堂容量太大，综合诸多因素，最后我在教学时调整为2个课时，用1个课时专门复习三角形，给足时间让学生把三角形众多的零散知识按一定标准分类，然后排列各知识点，形成知识链，再将一条条知识链之间进行横向沟通，从而形成知识结构。 同时考虑到以往传统的复习课，传统复习课常被师生当成巩固新知、形成技能的过程，多是以教师为主导的设计，重点也多是放在练习的内容上，强化的是知识点，复习课不像新授课那样有“新鲜感”，也不像单纯的练习课那样有“成就感”。为此我在想是否复习课也可以融合信息技术变得游戏化，让学生在复习课上“玩”起来，于是我创设了“智闯三角形王国”这一闯关情境，总共有4个关卡，每个关卡代表三角形的一个知识点（这里包括了三角形的分类，三角形内角和，三角形三边关系，三角形的画法），学生每闯一关获得一块三角形拼图，收集4块拼图后将会有神秘嘉宾登场。 复习课离不开练习，于是我精心的设计和编排每一道题，并巧妙地安插进4轮闯关，让学生在闯关中不知不觉完成了本节课的练习要求，每一道题和每个关卡一样是层层递进的，一次次巧妙地设计思维的障碍，学生又一次次克服了思维定式，获得了成功的体验，把课堂做到真正立足于学生的发展。 教学实践 一、游戏导入，揭示课题 1.三角形王国经过一个冬天的升级改造新装开园啦！开启了全新的闯关模式，一共有4关，每过一关，就会得到一块勋章拼图，集齐4块勋章拼图后，将会有神秘嘉宾登场哦！ 2.接下来我们一起智闯三角形王国吧！（出示课题并板书） 设计意图：创设游戏闯关模式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将三角形的各知识点串联起来，增强整节课的整体性与连贯性。 二、题组游戏，梳理知识 第一关：射击乐园（复习三角形的分类） 1.讲解要求 第一关来到刺激的射击乐园，游戏规则，每击中一个目标，说出是什么三角形？击中所有目标才可获得一枚勋章拼图。 请学生上来操作，有问题的举手提问。 2.教学预设 我击中的是锐角三角形，它有3个锐角。 我击中的是钝角三角形，它只有1个钝角，同时它也是等腰三角形。 我击中的是直角三角形，它有1个直角，同时它还是等腰三角形，所以叫等腰直角三角形。 我击中的是等边三角形，它3条边都相等，3个角也相等，它也是锐角三角形。 3.知识提炼 同学们，第一关我们运用了三角形知识的哪条法宝呢？ 师生共同整理三角形的分类，三角形按角分可以分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，三角形按边分可以分成等腰三角形和不等边三角形（贴板书） 4.过关评价 学生获得“分类”勋章。 设计意图：“射击乐园”是复习三角形的特征，三角形的分类等知识点，学生能根据三角形的特征快速判断出各个三角形的类型，用气球遮住题组更有神秘感和新鲜感，提高学生的兴趣和参与度，利用信息技术让学生点击气球后会有爆炸的声音，气球爆炸之后屏幕只有一个放大的三角形供学生回答，这样既让学生减少干扰又给予视觉和听觉上的冲击感，让课堂变得好玩又刺激。 第二关：冒险乐园（考察三角形的画法） 1.讲解要求 在我们的共同努力下，第二关来到惊险的冒险乐园，这个冒险乐园的地上铺满了指压板，指压板上可以画出很多美丽的图案，请看任务，完成冒险任务即可获得一枚勋章拼图。 2.学生操作 请学生上台讲解画法。 3.知识提炼 同学们，第二关我们又运用了三角形知识的哪条法宝呢？ 三角形的画法（贴板书） 4.过关评价 学生获得“画法”勋章。 设计意图：“冒险乐园”目的是考察三角形的画法，同时也需要用到各类三角形的相关特征，如果第一关更多考察的是孩子们的几何直观，那这一关重点强调动手操作，也是三角形复习课的重点之一。考虑到一节课时间有限，并没有要求每个人画出全部，而是选择其中2个，分享阶段我利用了同屏技术实时把孩子的作品传到电脑屏幕，选择几个孩子的作品进行展示和交流。 第三关：魔术乐园（三角形内角和的应用） 1.要求讲解 师：同学们真的很厉害，轻轻松松过了2关，胜利就在眼前哦，第三关来到神秘的魔术乐园，游戏规则，完成魔术师的任务即可获得一枚勋章拼图。