第5课+三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融+教案- 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

《中外历史纲要（上）》 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 新课导入： 教师：同学们，上节课老师布置了预习任务，请大家梳理三国两晋南北朝政权更迭的基本史实，并用自己的方式绘制政权更迭示意图。新课前，我们先来分享大家的预习成果。（预设学生纷纷举起自己绘制的示意图，教师挑选两幅进行点评） 过渡：同学们做的非常好！时间关系，老师就不一一点评。老师也绘制了一幅政权更迭示意图，我们一起来看一看。（点击PPT）。 教师：三国两晋南北朝这段时期处于秦汉大一统和隋唐大一统之间，大致可分成三国、西晋、东晋十六国、南北朝这四个阶段。同学们观察这幅示意图，给你一种什么样的直观感受？（预设学生回答乱）对，你们的依据是什么？（预设学生回答政权林立、国家分裂、政局动荡、战争不断等）对，这段时期的确呈现出政权林立、国家分裂的历史面貌。请同学再仔细观察示意图，分裂是这一时期的全部内容吗？（预设学生回答不是）教师追问：哪一时期实现了统一？（预设学生回答西晋大一统） 过渡：对，西晋！280年西晋灭吴，结束了自东汉末年以来豪强地主拥兵自重、军阀割据的分裂局面。但是316年西晋就迅速灭亡了，统一局面仅仅维持了36年。为什么西晋会迅速灭亡呢？接下来，考考大家，找找教材22页和27页两幅地图少数民族分布有什么变化？ 第一篇章从三国到西晋：统一局面昙花一现 （预设学生回答西晋时期黄河流域分布了很多少数民族或少数民族内迁） 教师：对！以匈奴为例。同学们学习汉朝历史可知，匈奴是生活在大草原上的游牧民族。而到了西晋，匈奴等少数民族已经到黄河流域、中原地区。草原上的游牧民族为什么内迁到中原地区并且在此定居呢？我们来看一则材料，请同学们说一说东汉时期草原上发生了什么情况？（预设学生回答草原上发生了旱灾、蝗灾等） 匈奴中连年旱蝗，赤地数千里，草木尽枯，人畜饥疫，死耗大半。 ——《后汉书》卷119《南匈奴列传》 教师：对，通过材料可知草原上发生的严重的自然灾害。据研究表明从东汉时代我国天气有持续寒冷的趋势，气候变化引发自然生存环境趋于恶劣，北方少数民族迫于生存压力不得不内迁到中原地区。此外，东汉末年至三国，长期的战乱让中原王朝不得不依靠少数民族来补充兵源和劳动力。在天灾和人祸的影响下，少数民族内迁到中原地区与汉族百姓共同生活。同学们可以想一想，内迁少数民族与汉族共同生活可能会出现什么问题呢？（预设学生：经济方式有差异、语言不通、习俗不同等等） 教师：同学们说的非常好。这就到了考验西晋统治者政治智慧的时候了。面对复杂的国情，西晋统治者该如何管理内迁少数民族呢？（预设学生可能不知道，教师需要点拨学生看一看教材27页右侧“西晋颁给内迁少数民族酋长的‘晋归义羌候’印文”，这说明了什么？体现了什么管理方式？）（预设学生回答西晋统治者授予少数民族首领封号）对，西晋统治者采取授予少数民族首领封号的方式来进行管理。那么，对少数民族其他人又是如何管理的呢？（预设学生不知道）请同学们看材料回答。（预设学生看了材料之后得知，“自诸王侯，降同编户”） 自汉亡以来，魏晋代兴，我（匈奴）单于虽有虚号，无复尺土之业，自诸王侯，降同编户。今司马氏骨肉相残，四海鼎沸，兴邦复业，此其时矣。 ——《晋书》卷101《刘元海载记》 教师：对，西晋统治者把少数民族首领以下的人都改编了，编户齐民，与汉族百姓一样要为西晋提供赋税和徭役。少数民族愿不愿意呢？他们的愿望和诉求是什么？（预设学生回答“兴邦复业”）而此时的西晋王朝的政治局势是否稳定？（预设学生回答不稳定“骨肉相残”）对，教材27页第二段第三行中所言“西晋宗室诸王展开对中央权力的争夺”，匈奴贵族则认为这是“兴邦复业”的好时机，于是在304年建立政权，316年灭西晋。 过渡：因此，总结西晋迅速灭亡的原因在于西晋统治者在面对新情况新问题时治国理政的水平和能力未能与时俱进，尤其是未能妥善处理好民族之间的关系。同学们，学习历史不仅要有中国视野，还需要有世界视野。与中国大致同一时期，西方又是一幅什么样的历史面貌呢？ 教师：东汉初年，罗马建立起横跨欧、亚、非三大洲的帝国。但是，在三世纪爆发内战，史称三世纪危机。（黄金时代后不久，（罗马）帝国突然陷入了长达50年（公元235年—公元284年）的内战——史称三世纪危机，并从此开始衰落。——毛球控《气候变化，压垮罗马帝国的最后一根稻草》） 教师：同学们结合教材找一找，这段时间与中国哪段时间几乎一致呢？（预设学生看教材回答三国时代）对，378年属于东日耳曼人的一支西哥特人率先侵入罗马帝国，导致罗马帝国的分裂。这种情形与中国所谓的“五胡乱华”非常相似。（378年，西哥特人大举入侵罗马帝国，杀死罗马皇帝。这就是西方历史上所说的蛮族入侵。西哥特人是东日耳曼人的一支，从那之后，6个部族的日耳曼人相继进入罗马帝国，其情形与中国所谓的“五胡乱华”