（新部编版）语文五年级下册 第七单元 教学设计.docx

第七单元单元教案 单元主题（任务群） “世界各地”文学阅读与创意表达 主备人 高晶晶 讲课时间 教学课时 11 教材理解（可从具体学习内容、要素几方面来写） 本单元围绕“世界各地”这一主题，编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文。文章生动地描绘了一幅幅优美的异国风光图画。《威尼斯的小艇》为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的静态美和动态美；《牧场之国》描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐与夜晚的祥和寂静，展现了荷兰蓝天白云、牛羊成群的优美迷人以及自然和谐的景观；《金字塔》的两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，《金字塔夕照》描绘了金字塔在夕阳照耀下的雄浑之美，《不可思议的金字塔》描写了金字塔的种种不可思议之处。 人文主题：世界各地 学习目标 1.能体会课文中静态描写和动态描写的表达效果。 2.能搜集资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。 单元目标（大目标下有具体学业质量标准） 1.会正确认读三篇文本中识字表的生字、多音字，会正确书写写字表、词语表中的字词。 1.1.认识25个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写27个词语。 1.2.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能体会课文中静态描写和动态描写的表达效果。 2.1.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。 2.2.能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。 2.3.初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达方式的感受。 3.撰写、分享习作《中国的世界文化遗产》 3.1.学会有目的地搜集有关中国的世界文化遗产的资料。 3.2.学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。 核心任务（单元重难点） 任务一：阅读文本。阅读教材提供的三篇文本，能体会课文中静态描写和动态描写的表达效果。 任务二：梳理总结。能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。 任务三：撰写习作。以“任务一、二”为基础，学会有目的地搜集有关中国的世界文化遗产的资料。学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。 单元结构化活动设计 “世界各地”文学阅读与创意表达 课时安排： 1.单元导入课（字词、主要内容）（2课时）。 2.学习《威尼斯的小艇》，能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。（2课时）。 3.学习《牧场之国》能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。（2课时）。 4.学习《金字塔》初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达方式的感受。（1课时）。 5..三篇课文的写法总结（0.5课时）。 7.撰写习作并讲评、修改（2课时）。 8.语文园地（1课时）。 9.单元梳理课（1课时）。 活动设计： 单元作业目标 1.认识25个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写27个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能体会课文中静态描写和动态描写的表达效果。 4.初步了解非连续性文本的特点，并能从中获取所需的信息。 5.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。 6.能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。 能搜集资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。 7.能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。 8.能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美。 9.能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。 10.朗读、背诵古诗《乡村四月》。 课题 “世界各地”文学阅读宇创意表达“整体感知”之“积累字词”“梳理文本内容” 主备人 高晶晶 讲课时间 教学准备 教案 课件 学习任务单 教学课时 2 教材理解（即本课时具体内容） 任务一：“整体感知”之“积累字词”“梳理文本内容”。 学习目标（大目标下有具体学业质量标准） 1.会正确认读三篇文本中识字表的生字、多音字，会正确书写写字表、词语表中的字词。 1.1能正确认读识字表中的11个生字，读准多音字“夫”。 1.2能正确书写写字表中的23个生字，词语表中的20个词语。 1.3能正确理解“脚力、摩拳擦掌”等词。 2.体会静态描写和动态描写的表达效果。 核心任务（教学重难点） 1.阅读文本，积累词语，梳理内容。 课时作业目标 1.会正确认读四篇文本中识字表的生字、多音字，会正确书写写字表、词语表中的字词。 2.能根据故事的起因、经过和结果梳理文本主要内容，从中感受人物的思维过程，树立结合实际思考问题的意识。 教学过程（备注：教学过程要体现核心问题、子问题群、活动序列，要在教案中对题单的课前、课中、课后进行落实。） 嵌入评价 一、课前预学 1.积累字词。认真读本单元的生字、词语，读不准的多读几遍。完成以下作业