高一政治储蓄存款和商业银行教学设计.docx

高一政治储蓄存款和商业银行教学设计 高一政治储蓄存款和商业银行教学设计一、教材分析 《储蓄存款和商业银行》是经济生活第二单元第六课 第一框，主要学习储蓄存款的的分类、收益及商业银行的业务和作用。与后面的第二框共同形成了多种的投资选择，有助于学生形成正确的投资和理财理念。 二、教学目标 （一）知识目标 识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息 的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特 点、商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行 的主要任务、商业银行的贷款原则。 （二）能力目标 结合自己将一定的存款存入银行，培养学生主动参 与经济生活的实践能力。并通过这一活动使学生正确认 识经济生活的本质，明白储蓄活动在国民经济和个人生 活中具体的作用。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意 识，帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、健 康的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持 银行发挥其重大作用。三、教学重点难点 存款储蓄的含义及分类；商业银行的含义、类型及 主要业务； 四、学情分析 学生对本课知识有一定的生活感知，教学中有些问 题可以略而不讲，重点放在难点知识的突破上，可运用 先学后教的方式解决学生学习中遇到的问题。 五、教学方法 多媒体社会调查举例讨论讲授六、课前准备 布置学生了解长辈怎样储蓄并去附近的储蓄网点调 查有关储蓄的基本常识。 七、课时安排：1 课时八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教 学具有针对性。 （二）情景导入、展示目标。 （多媒体显示）改革开放以来，我国城乡居民储蓄余 额迅速增长的图例，结合本课正文第一、第二段完成以下两个问题： 、你如何看待这一经济生活现象？ 、假如你现在手中有 10000 元钱，你所倾向的最主要的投资方式是什么？（学生讨论回答） [教师总结归纳]：同学们讲的很好，看来，你们对 我国的储蓄存款和银行有所了解，但是要进一步了解和 掌握它们我还必须共同学习第六课的第一框内容：储蓄 存款和商业银行（板书） （三）合作探究、精讲点拨。一、储蓄存款和商业银行 1、储蓄存款 教师活动：请同学们阅读教材 45 页内容，说明什么是储蓄存款活动？我国主要的储蓄机构有哪些？人们为什么进行储蓄存款活动？ 学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题 储蓄存款的含义 个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构， 储蓄机构开具存折或存单作为凭证，个人凭存折或存单 作可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存 款本金和利息的活动。 教师点拨：储蓄活动中，储蓄机构必须按规定为储 蓄者开具存折或存单作为凭证，到期支付存款本金和利 息，否则是不合法行为。 教师活动：我国有哪些机构可以办理储蓄存款业务 哪？ 我国的储蓄机构 主要有：各商业银行、信用合作社、邮政储蓄等。 教师活动：请大家想一想，在我们生活区周围，你 知道有那几家储蓄机构？ 学生活动：积极思考、讨论，回答问题 存款利息 教师活动：人们储蓄存款的目的多种多样，有的为 了子女上学作准备，有的为了购房，有的为了攒钱购买 大件商品，有的为了养老等等。同时也是为了获得一部 分收入――利息。 利息是人们储蓄存款获得的一部分报酬，是存款本 金的增值部分。同学们想一想，利息的多少与什么有关 系？ 学生活动：认真思考总结，得出结论 教师总结：利息的多少取决于三个因素：本金、存 期、利息率。 利息的计算公式：利息＝本金×利息率×存款期限 教师点拨：请同学们注意，利息率又年利率、月利 率、日利率之分，它们的表示方法是不同的，计算利息时要分清是什么利率。大家看教材 46 页“名词点击”， 找到它们的区别与联系。 学生活动：认真阅读，得出结论 存款储蓄的类型 教师活动：引导学生阅读教材，了解存款的类型、 特点、存期 储蓄存款主要有活期储蓄和定期储蓄两大类。 活期储蓄可以随时存入和提取，1 元起存，每年 6 月30 日为结息日。活期储蓄具有流动性强、灵活方便的特点，但受益较低。 定期储蓄事先约定期限，不到期一般不能提前提取。 我国目前最常用的是整存整取，除此之外还有零存整取、 存本取息、整存零取等形式。存款期限主要有 3 个月、6 个月、1 年、2 年、3 年、5 年。存期越长，利息率越高。定期储蓄流定性差，但受益高于活期储蓄。 由于银行的信用比较高，因此，储蓄存款比较安全， 风险较低。 2、我国的商业银行 教师活动：引导学生阅读教材 46 页彩图材料，并思考所提问题。 学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解 教师引导：在我国，居民储蓄存款获得主要是在商 业银行中进行的。我国有哪些商业银行？它们为居民提 供哪些服务？有什么作用？这些问题，我们将通过下面 内容的学习来了解。 商业银行及其组