8《雨点儿》（教学设计）统编版语文一年级上册1.docx

统编版一年级语文上册课文二《雨点儿》教案 【教学目标】 1. 理解诗歌的特点，感受雨点儿的音乐之美。 2. 学习描写词语的使用，培养对自然景物的感知和表达能力。 3. 培养学生的审美情趣，培养学生的艺术欣赏能力。 【教学重点】 　1.正确理解课文内容； 　2.准确朗读课文。 【教学难点】 　1.理解“雨点”的意义； 　2.运用简洁的语言表达自己的感受。 【教学准备】 1. 课文《雨点儿》的课件或诗歌手抄本。 2. 指示卡片：寻找描写词、寻找比喻句、寻找象征手法。 【教学过程】 一、导入新课（5分钟） 1. 师：同学们，我们今天要学习的课文是一首诗歌《雨点儿》。请读一读这首诗，看看你们印象最深的地方在哪里？（学生读诗歌） 2. 师：非常好，诗歌是一种独特的文学体裁，它善于用简练的语言表达深刻的意境和情感。我们一起来欣赏这首诗歌的美吧。 二、课文学习（10分钟） 1. 师：请同学们再读一读这首诗，看看这首诗描述了什么？（学生读诗歌） 2. 师：你们有没有注意到诗中使用了哪些描写词呢？请同学们用手举起描写词的卡片。（学生举卡片） 3. 师：非常好，诗歌使用了很多描写词来描绘雨点儿，这样我们就可以通过诗歌感受到雨点儿的样子、声音和触感。请试着朗读这些描写词，感受一下雨点儿的美。（学生朗读描写词） 三、师生互动（10分钟） 刘老师：同学们，早上好！今天我们要学习的课文是《雨点儿》。首先，请大家来看这个题目，你们知道雨点儿是什么意思吗？ 小明：就是下雨的时候的小水滴！ 刘老师：非常好！对了，那你们知道雨滴是怎么形成的吗？ 小红：是云端里的水蒸气聚集起来变成水滴的。 刘老师：很好！云端里的水蒸气聚集起来形成了水滴，当水滴增大到一定程度时，就会从云端掉下来，形成雨滴。这些雨滴就是我们所说的雨点。大家知道为什么会下雨吗？ 小刚：是因为云里的水蒸气变成水滴，太多了云就会变得很重，然后水滴就会从云里掉下来。 刘老师：非常好！下雨就是因为云里的水滴太多，使云变得很重，无法再支撑住这些水滴，所以就会从云端掉下来。这个课文《雨点儿》就是描写了雨点从云端掉下来的情景。现在，请大家打开书，读一遍这篇课文。 学生们读完课文后，刘老师布置了一些问题让学生回答。 刘老师：小明，你看完课文，你觉得雨点的形状是什么样的？ 小明：雨点的形状是圆形的。 刘老师：非常好！雨点确实是圆形的。小刚，你觉得雨点从云端掉下来的速度快还是慢？ 小刚：我觉得雨点从云端掉下来的速度应该很快。 刘老师：是的，雨点从云端掉下来的速度是很快的。小云，你觉得雨点落到地面后会发出什么声音？ 小云：雨点落到地面后会发出“滴滴答答”的声音。 刘老师：非常好！雨点落到地面后确实会发出“滴滴答答”的声音。 接着，刘老师展示了一段视频，让学生观察雨滴从云端掉下来的场景，并引导学生注意观察雨滴的形状、速度以及落到地面的声音。 刘老师：现在，我们进行一个小实验。请你们拿出纸和铅笔，尝试用画图的方式来描绘课文中雨点从云端掉下来的情景。 学生们开始动手画图，刘老师鼓励他们发挥想象力，用画笔勾勒出雨滴的形状，并尝试表现出雨滴从云端掉下来的速度和声音。 画图结束后，刘老师要求学生逐人展示自己的作品，并互相评价。 刘老师：小李，你先来展示一下你的作品。 小李：老师，这是我画的，我尝试用短而密集的线条表现雨滴从云端掉下来的速度和声音。 刘老师：很好！你的画面给人一种速度快、声音响的感觉。接下来，大家可以对小李的作品提出一些意见或建议。 小红：我觉得你可以增加一些水花，让画面更有动感。 小刚：对，还可以加一些落在地面上的雨滴。 小云：我觉得你的线条可以再密一点，更能表现雨滴的速度。 小李：谢谢大家的建议，我会尝试改进的。 刘老师：非常好！大家的建议都很中肯，小李也很勇敢接受了大家的意见。这样，我们每个人都可以从别人的作品中学习到一些新的东西。接下来，我们继续欣赏其他同学的作品。 老师有话说：教师和学生们在课堂中展开了热烈的讨论和互动，通过问题提问、观察实验和画图等方式，使学生们更加深入地了解了雨点从云端掉下来的情景，并锻炼了学生们的观察、表达和创作能力。整个课堂氛围活跃，学生们积极参与，互相交流，取得了良好的教学效果。 四、课文再现（5分钟） 1. 师：同学们，现在我们来一起读一读这首诗歌，请注意音乐感和节奏感。（师读诗歌，学生跟读） 2. 师：非常好，同学们的朗读非常有感觉和节奏，这是因为诗歌使用了很多音乐性的手法。请同学们尝试着说出一些音乐性的手法你能发现。（学生说音乐性手法） 五、课文理解（5分钟） 1. 师：同学们，我们再来试试看用自己的话来解释这首诗歌表达了什么意思，你们认为雨点儿对人们来说有什么意义呢？请同学们谈一谈。（学生发言） 2. 师：非常好，你们的理解都很到位。雨点儿给我们带来了清凉和慰藉，也给我们带来了