娃娃家游戏教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 娃娃家游戏教案 娃娃家游戏教案 第一篇 活动目标  1、愿意扮演角色和小朋友一起玩。  2、学习使用简洁礼貌用语款待小客人。  3、懂得按自己的意愿选择游戏。  4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及掌握性活动带来的欢乐。  5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。  活动预备：  游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。  学问经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经受。  活动过程：  〔一〕共享经验  1、沟通游戏经验：玩娃娃家时你最喜爱当谁？都做些什么事情？  〔教师依据幼儿的回答，展示相应的照片〕  2、沟通生活发觉：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？  〔教师展示幼儿收集的照片〕  〔二〕提出问题，引出新的游戏内容—小客人做客。  1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？  2、商量：怎样款待小客人？怎样做文明的小客人？  3、提出新任务：小客人评选文明家庭。  〔三〕幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。  1、幼儿按自己的意愿选择钥匙进入娃娃家，扮演角色。  2、幼儿互相自我介绍，明确游戏伙伴的身份。  〔四〕教师以妈妈的身份带着小客人在各娃娃家串门。  重点指导：引导小主人主动、热情的款待客人。  活动结束：  听音乐结束游戏，评选文明家庭。  1、主人沟通：你为客人做了哪些事情？  2、客人评选文明家庭。  活动反思：  最近我在关注孩子们区角活动的状况，发觉去娃娃家的孩子越来越少。通过观看，我发觉孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比方：烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我，我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，于是我在游戏共享的时候，引导幼儿一起商量关于娃娃家孩子们能作什么事情的商量！  幼儿们听了纷纷举手，样子十分兴奋，很想说给大家听。  通过商量，孩子好像对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一段时间，我发觉到“娃娃家〞的孩子越来越多。而且还会换着角色玩，这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有悄悄在内心祝愿每个孩子走好人生！  作为教师，要求我们应当保持一点儿童的兴趣。幼儿期是“疑问期〞，它突出的表现是好奇、好问和好尝试，在这一时期，很多成人看来是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的留意力，因为对他们来说，眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新奇的。“只要人们没有做到以童年的快乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。〞〔苏霍姆林斯基〕  多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑游戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切之感——这，正是教育胜利的起点。 娃娃家游戏教案 第二篇 一、游戏目标：  1、对游戏活动感兴趣，情愿参与角色游戏活动。  2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。  3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。  二、游戏预备：  娃娃家、理发店、医院的玩具  三、活动过程：  1、提出问题：引起幼儿商量，激发幼儿游戏的愿望。  师：娃娃肚子饿了怎么办？娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事？  你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务？  你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病？  2、幼儿自由沟通。  在娃娃家你想当谁？在理发店你想当什么？在医院你想当什么角色？  3、提出要求：  〔1〕做到三轻，疼惜玩具及材料。  〔2〕幼儿按意愿选择游戏角色：你想玩什么游戏？喜爱扮演什么角色？怎么玩？应留意什么？  4、幼儿游戏：教师观看幼儿利用游戏材料进行交往的状况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行沟通，并学习礼貌待人。  5、评价：  1〕今日你玩得快乐吗？为什么？和谁做了哪些事？  2〕表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。 娃娃家游戏教案 第三篇 活动目标：  1