探究凸透镜成像规律教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 探究凸透镜成像规律教学设计 探究凸透镜成像规律教学设计 第一篇 教学目标：  〔1〕通过试验，探究凸透镜成像规律；  〔2〕会使用相关的试验仪器，能通过观看和试验收集凸透镜成像规律的有关数据和资料；  〔3〕经受从所观看到的凸透镜成像的有关记录和收集到的试验数据中，归纳出凸透镜成像规律的过程  教学重点、难点  重点：凸透镜成像规律的试验探究  难点：从试验数据得出凸透镜成像的规律  教具：光具座、蜡烛、火柴、光屏、焦距f=10cm的凸透镜  课型：试验、讲解、商量  教学设计  一、导入新课  演示试验：  当凸透镜距灯泡较近时，通过透镜可以看到灯丝正立、放大的虚像；  适当增加凸透镜与灯泡的距离，在墙上看到灯丝倒立、放大的像，继续增加凸透镜与灯泡的距离，在墙上又能看到灯丝倒立、缩小的像。  板书：1、实像：能在光屏上呈现的像叫做实像。  2、物距：物体到透镜光心的距离叫做物距(u)；  像距：像到透镜光心的距离叫做像距(v)。  二、新课教学  通过以上商量，我们知道，凸透镜能成正立、放大的虚像，也能成倒立、放大的实像，还能成倒立、缩小的实像。那么，凸透镜成不同的像时，像距、物距和焦距之间到底存在什么关系呢？下面，让我们通过试验来进行讨论。  为了精确地测量出物距和像距，我们这个试验用到的主要仪器是光具座。  ① 如何测量物距和像距？  ② 强调：试验时，凸透镜中心，烛焰中心及光屏中心大致在同一高度。  探究活动一：倒立缩小的像  像的性质 物距(u)/cm 像距(v)/cm  倒立缩小的像  问题：  (1) 物距与焦距、像距与焦距的关系？  (2) 像是虚像还是实像？像与物是在同侧还是异侧？  (3) 物上、下移动，光屏上的像怎样移动？  (4) 用书本将透镜上半部分遮挡起来，像有什么改变？  (5) 对调蜡烛和光屏，成什么像？  结论：当u2f时，成倒立、缩小的实像，此时f2f。  探究活动四：正立放大的像  像的性质 物距(u)/cm 像距(v)/cm  正立放大的像  商量：  (1) 像是虚像还是实像？  〔2〕像与物是在同侧还是异侧？  (3) 物距与焦距的关系？  结论：当u2f时，成倒立、缩小的实像,f2f,vu,投影仪，物像异侧；  当u2f处，然后放在2fuf处，最终放在u2f时，2fvf，成倒立、缩小的实像。  2、当2fuf时，v2f，成倒立、放大的实像。  3、当u  6、评估  师：通过这节课，你知道了什么？〔假如学生难以回答，教师可以具体的问下面的问题〕能否简洁谈谈当时所做的猜测和假设与探究结果之间有何差异？  生：猜测时认为成像状况与物体到凸透镜距离的远近有关，探究结果对距离描述得更加精确。师：这节课经受了哪几个探究过程？  生：〔商量回答〕提出问题、猜测和假设、设计试验、进行试验、归纳分析。师：通过这节课的探究，你知道凸透镜成像的规律是什么？生：商量回答。  7、当堂练习：  ①什么仪器利用当u2f时，2fvf，成倒立、缩小的像。  ②什么仪器利用当2fuf时，v2f，成倒立、放大的像。  ③什么仪器利用当u  8、布置作业：老年人看不清温度计的读数，请你利用学过的学问给他帮助，说出你的方法和理由。 探究凸透镜成像规律教学设计 第四篇 教学目标：  1、学问和技能  了解透镜在日常生活中的应用。  2、过程和方法  经受制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。  能简洁描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。  3、情感、看法、价值观  通过模拟照相机的制作和使用，获得胜利的喜悦。  初步建立将科学技术应用于实际的意识。  重、难点：  照相机的原理。  凸透镜成像的特征。  教学器材：  透镜、纸片、放大镜  教学课时：1课时  教学过程：  一、前提测评：  凸透镜、凹透镜对光各有什么作用？  什么是焦点？什么叫焦距？  光心有什么特点？  二、导学达标：  引入课题：我们在生活中，有哪些仪器用