2022竹影教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2022竹影教学反思 2022竹影教学反思范文 第一篇 我所讲授的课文是《竹影》，这篇课文是一篇略读课文，需要一课时。在这45分钟之内，既让学生学有所得，又寓教于学，让学生的自我探究成为主旋律，这是一个摆在我面前的难题。对此。我是根据如下思路来进行的，  首先，定好学习目标，将探究问题及品位语言、了解西洋画和中国画的异同之处作为教学重点和难点来着重把握。其它的目标比方积累字词，激发对文化艺术的喜爱等，在教学重点解决的过程中，这些目标就会一同完成。  其次，在课堂教学过程中，以有关影子的谜语导入，引起学生的兴趣，并在课堂上让学生展示他们自己搜集的有关丰子恺的小故事，并处理字词，以增加他们对的了解，培育他们自我动手发觉学习的能力。  丰子恺之所以作为一名艺术大师，是有其缘由的，引导学生探寻原由。学生在快速默读课文之中，了解文章也许，并用一句话概括课文内容。这个问题很好的锻炼了学生的自我表达的能力，也就是听说读写能力中的“读〞、“说〞。  接下来，进入对文章的局部合作探究阶段。由于学生对问题发觉和解决方式并不是很明确，所以我在教学环节的设置中，先作了一个示范，提出一个问题，并于以分析解决，然后让学生根据大致的方式提出问题、分析问题、解决问题，将小组不明确的问题写出来。其中的问题涉及学问性的也有语言特色的，学生的发觉能力是特别敏锐的，若引导得法，他们的收获也是比较大的。在其中，他们自我商量，听取别人的意见，发表自己的看法，这在肯定程度上也让他们运用了“听〞和“写〞的能力。  对于课堂教学中的第二个重点，了解西洋画和中国画的异同，则是从学生发觉的问题之中自然引入。为此，我给学生呈现很多幅中国画与西洋画，让他们在直观的观赏中谈自己的发觉，补充一些比较深入的不同之处，将学生的思索引向深入。这就到达了适时而教，化繁为简的目的，使学生简单接受。  最终，布置独特化的作业，依据他们自己的特长或唱或写一些东西来赞美自己的童年。  这个教学思路代表了我在一年之中的大致教学所得，但其中学情分析、学习目标的定量化、学生的调动、教学环节的流畅性、时间的把握、课堂的教学效果检测等问题存在许多缺乏，自我始终在探究这些问题的解决方式，期望能得到其他老师的指教。 2022竹影教学反思范文 第二篇 我在教学这篇课文之前，就已听过，早先也看过两三遍，有几位老师开课也谈起过这篇课文。而我自己如今也要教学这篇课文在备课时，发觉课文后面练习有这么一道问题：课文写“我〞和小伙伴看天看月人影看竹影，充满童趣。〔你觉得哪些描写最为生动？为什么？〕这个问题在课堂上是不能含糊的。所以，如今备课时我首先要找出这些“充满童趣〞的语句来。但是，我课文看了好几遍，却始终没有发觉有关“充满童趣〞的语句。莫非题目出错了，课文中原来就没有这类语句？这是不行能的。就是自己没能找出来。怎么办呢？俗话：“船到桥头自然直。〞把其它内容预备得充分一些，这一问题就交给学生，学生确定会发觉“充满童趣〞的语句来。  果真，在课堂上我提出这一问题时，学生很快地就找出来，纷纷举手，让他们一说，这些语句果真都是“充满童趣〞的。学生轻而易举地找出来，而我却不易发觉，这是为什么呢？莫非我的.理解能力不如学生？当然不是。根本缘由在于我已是成人，已失去童心，所以发觉不出“充满童趣〞的现象。于是，我颇有感慨：人人在渴望长大,渴望成熟,但随着年龄的增长,渐渐地失却童真。儿童的世界新颖而秀丽，充满惊异和乐趣。可是，对我们多数人来说，等不到成年，这种锋利的目光，爱一切秀丽的和令人诧异的事物的天性，就已经迟钝，甚至丧失殆尽，这真是我们的不幸。爱因斯坦说：“想象力比学问更重要。〞我真诚地信任，对儿童来说，感觉比学问更为重要。 2022竹影教学反思范文 第三篇 《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作,全文表达几个小伙伴借着月光,在自家的水门汀上描画着竹影,你一笔,我一画中竟然有几分中国画的意味。孩子的游戏,在成年人眼里或许不屑一顾,但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。或许,艺术和美就蕴含在童稚的活动中。《竹影》为我们指出了只要留心自己的生活,即使看似天真的游戏,有时也会给人们带来美的感受。  本课设计以学生感兴趣的漫画入手，能激发他们对童年趣事的美妙回忆,以此为切入点,由漫画引入课堂学习,激发学生的求知欲与学习本文的热情,用讲故事的形式介绍,突破传统的介绍方式,培育学生的创新精神.同时也检验了课前学生资料搜集的能力。教学设计由游戏自然而然转入绘画艺术，讲解并描述中国画与西洋画的区分时，展示几幅中国山水画和西洋人物画，