1《白鹭》（课件）统编版语文五年级上册 (2).pptx

白鹭;读唐诗，猜谜语：;郭沫若（1892—1978） 原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。;1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情，理清课文层次。(重点) 3.能边读边想象课文描写白鹭的画面，初步感受作者喜欢白鹭的原因 。(难点) ;鹭　 嫌 　黛　 嵌 匣　 嗜　 适宜 白鹤　 嫌弃　 朱红　 嵌入　 玻璃框 镜匣　 哨子 　恩惠 　韵味;寥廓：高远空旷。 隽永：（言语、诗文）意味深长。 婉约：委婉含蓄。 恬淡：恬静、安适、淡薄。 博识睿智：学识丰富，英明有远见。 铿锵：形容金玉、乐器、人声等声音洪亮；形容作品音节流畅，言语有力。;作者从哪几方面来写白鹭的？; 读课文，你从哪些地方感受到“???鹭是一首精巧的诗”。; 为什么说“白鹭是一首精巧的诗”呢？打开课本，朗读第1-5自然段，边读边想：从哪些地方可以看出白鹭的精巧？;然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。;;　 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。; ;　 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……; 朗读课文6-8段，感悟白鹭的“韵味美”。此刻，你仿佛看到了白鹭生活的哪些画面呢？;哪个画面深深地吸引了你呢？; 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？; 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。;白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。;课文抒发了作者什么样的情感？;板书设计;课后作业;朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。;拓展空间;雪衣飞去莫匆匆，小住滩前伴钓篷。 禹庙兰亭三十里，相逢多在暮烟中。 ———陆游《赠鹭》 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 ———徐元杰《湖上》 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 ———王维《积雨辋川庄作》