第三章 中学教学（思维导图）.pdf

在教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动 概念 教学与教育的关系：部分与整体 与其他概念的关系 教学与智育的关系：教学是智育的主要途经，但不是唯一途经 教学是学校工作的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主 意义 教学是学校进行全面发展教育，实现教育目的的基本途径 教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效形式 第一节 教学概述 重点在发展学生的智力 ，训练记忆或思维，不必在意知识的掌握多少 形式教育论（重能力轻知识） 重点开设人文课程：希腊文、拉丁文、数学、逻辑、文法 代表人物：洛克、裴斯泰洛齐 重点在于向学生传授实用知识，重点开设自然学科和现代语言课程 实质教育论（重知识轻能力） 任务 赫尔巴特、斯宾塞 传授系统的科学文化基础知识和基本技能，这是教学的首要任务 发展学生智力，培养学生的 创造能力和实践能力 我国现阶段的教学任务 发展学生的体力，提高 学生健康水平 双基+德智体美+个性 培养社会主义 品德和审美情趣，为学生形成科学的世界观奠定基础 关注学生的个性发展 教学过程是一种认识过程 间接性 间接经验 本质 引导性 教师指导 教学过程是一种特殊的认识过程