古诗词诵读《涉江采芙蓉》教案 2023-2024学年高中语文统编版必修上册.docx

课 题 古诗词诵读《涉江采芙蓉》 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 了解《古诗十九首》文学常识。 思维发展与提升 能够掌握鉴赏诗歌的方法和探究诗歌的表现手法。 审美鉴赏与创造 理解诗歌的意象和情感，感受诗歌的主题意义和思想内涵。 文化传承与理解 体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。 教学重点 把握诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的主题意义。? 教学难点 体会诗歌所反映的内容，能够掌握鉴赏诗歌的方法和探究诗歌的表现手法。 教学过程： 一、导入 钟嵘在《诗品》中曾评《古诗十九首》说：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。 二、自主学习 （一）时代背景 桓帝,灵帝时，宦官外戚擅权，官僚集团垄断仕途,上层士族结党营私。在这样的形势下,中下层士子为了谋求前程,只得奔走交游.他们背景离乡,辞别父母,然而往往一事无成,落得满腹牢骚和乡愁。从内容上看，主要抒写游子失志无成和思妇离别之情，突出地表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了 的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高,标志着我国古代五言抒情诗已经成熟,被称为“ ”。 （二）古诗十九首 选自南朝萧统《 》，是东汉末年文人五言诗的选辑（并非一人所做）。 在《诗品》中曾评《古诗十九首》说：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。” （三）萧统 萧统(501～531) 朝 代文学家，梁武帝萧衍长子。萧统2岁被立为太子，未及即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。萧统对文学颇有研究，招集文人学士，广集古今书籍3万卷，编集成《文选》30卷。《文选》是中国古代第一部文学作品选集，选编了先秦至梁以前的各种文体代表作品，对后世有较大影响。旧时读书人有“《文选》烂，秀才半”的说法。 （四）疏通字词 = 1 \* GB3 ①芙蓉： 。　 　? ②兰： 。 泽： 。 = 3 \* GB3 ③遗（wèi）： 。　 　　??? ④远道： 。 ⑤旧乡： 。　?????????? ⑥漫浩浩： 。 ⑦同心： 。 ⑧终老： 。 （五）用诗中的词语概括本诗的内容 采芙蓉 思远道 望旧乡 忧终老 情感变化： — — — （六）情景默写 1.《涉江采芙蓉》中，“ ， ”，两句话写出了游子从眼前想到此后生涯，想到两个相爱的人此生都不能相聚相守，游子的情绪更加黯然销魂。 2.《涉江采芙蓉》中，“ ， ”，这两句话，诗角度变了，转为从远在洛阳求仕的游子方面写。在这样一个季节里，自然想起家乡采莲一事，只是举目远望，回乡的路途绵延无尽。 3.描绘出游子望乡的感人情景的诗是： ， 。 4.抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是： ， 。 5.“ ， ”运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境。 6.《涉江采芙蓉》中描写了一副女子们在江中采莲，而湖岸泽畔还有着数不清的芳草的美好、欢乐的画面的句子是： ， 。 7.描绘出游子望乡的感人情景的诗句： ， 。 8.抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句： ， 。 三、合作学习 阅读《涉江采芙蓉》，回答下面的问题。 第一组 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（???） A．首句写自己在一幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。