2024年高考历史一轮复习必修中外历史纲要(上)小专题四拟定论题类非选择题的解题技巧课件.ppt

小专题四 拟定论题类非选择题的解题技巧 [解题技巧] 一、题型特点 拟定论题类非选择题的最大特点是需要在阅读材料的基础上 提炼出论题，形成自己的观点，且论点要言简意赅、开门见山、 旗帜鲜明。此类题主要考查考生历史解释、史料实证等学科素养。 这一类题目要求考生根据已有信息独立思考，自己发现问题并寻 找适合的角度作答。从“学者观点”到“自成一说”，角度多，开 放度大。 二、审答模板 1.审题目：首先阅读题目，具体研究要求，分析限定语；领悟 命题意图或试题立意。 2.读材料：根据获取的有效信息，围绕主题自行提炼或自拟一 个具体的论题。 读材料要做到读两遍，即分为泛读和精读两步。 泛读：找到关键词语或者关键句，划分层次，注意材料的出 处。精读：将关键词或关键句与所学知识建立联系。 3.写答案：要求段落化、要点化(但不主张序号化)；在组织答 案时要分三部分。 第一部分，提炼或自拟论题；第二部分，论述，要做到史料 和史论紧密结合；第三部分，总结(综上所述，……)。 三、牢记“三个规范” 论题 规范 根据材料的主旨拟定主流论题： ①论题必须明确、正确，且有阐述与论证的价值，有较充足的史实与所学知识可以运用 ②论题必须是一句论点式的话，不是一个词组，更不是几句话连在一起 ③重点做到“一点三联”：即以材料主旨为基本点，或者前联背景(原因、条件)，或者中联表现(内容、措施)，或者后联影响(意义、作用) (续表) 阐述 规范 立足“四个必须”，对所拟定的论题进行多角度阐述： ①必须明确阐述的重心是在背景，还是在过程或影响等 ②阐述的过程必须适当结合和运用材料 ③阐述的角度必须全面，如积极与消极，正面与反面，主观与客观，国内与国际，政治、经济、思想等角度 ④阐述必须有史有论，做到史与论的结合与统一 (续表) 总结 规范 必须对所阐述的内容进行总结性升华： ①总结性升华在书写时另起一行 ②开头应带有“总结”“总之”“综上”“综上所述” “由此可见”等提示语 ③总结性升华是对论题的扩写，而不是缩写；是对论题的升华(即上升到理论性、规律性、方向性、态度、经验、教训、启示或认识等层次)，而不是重复 ④总结性升华的字数不宜太多 [典型例题] (2020 年全国Ⅲ卷)阅读材料，完成下列要求。 材料 下表摘自 1995 年 7—8 月对江苏昆山、浙江乐清的部 分农民进行的调查统计，调查对象中近 60%为 18～35 岁的青壮年。 选择意向明确的统计结果 你是否同意以下说法 很赞同 比较 赞同 说不准 不太 赞同 很不 赞同 农民的孩子应以种田 为本 2.9% 4.3% 8.2% 23.0% 61.1% 父母在，不远游 7.2% 15.1% 21.8% 34.9% 20.8% 改革虽然有风险，但 比吃大锅饭强 45.4% 29.2% 17.5% 5.0% 2.6% 富贵贫贱是命定的 6.8% 11.2% 15.4% 25.1% 41.2% 1995 年 7—8 月江苏昆山、浙江乐清部分农民调查统计 重新选择职业意向明确的统计结果 职业意向 经商 去乡镇 企业工作 读书上 大学 去大城 市打工 继续 种田 如果有机会重作选 择，你将选择 35.2% 14.1% 31.8% 2.7% 8.5% (续表) ——据周晓虹《传统与变迁》 根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定 一个论题，并予以阐述。(要求：论题明确，持论有据，论证充分， 表达清晰) 学以致用： 论题 规范 根据材料的主旨拟定主流论题：根据材料“1995年7—8月”，可知此时我国正处于改革开放的深化期；根据材料“选择意向明确的统计结果”“很不赞同”“农民的孩子应以种田为本”“61.1%”“改革虽然有风险，但比吃大锅饭强”“2.6%”“富贵贫贱是命定的” “41.2%”“重新选择职业意向明确的统计结果”“经商”“35.2%” “继续种田”“8.5%”等，可知人们的思想观念发生了变化。据此，可拟定一个主流论题：改革开放促进了人们思想观念的转变 阐述 规范 立足“四个必须”，对所拟定的论题进行多角度阐述：①此题阐述的 重心是在背景，即此时期人们思想观念转变的原因有哪些；②阐述的 过程必须适当结合与运用材料，即材料中人们思想观念转变的表现有 哪些(略举几例即可)；③阐述的角度必须全面，即从农村经济体制改 革、城市经济体制改革、对外开放、人们生活水平提高、人们思想观 念转变等角度进行阐述；④阐述必须有史有论，实现史与论的结合与 统一 总结 规范 必须对所阐述的内容进行总结性升华：根据上述阐述内容，可知改革 开放推动经济迅速发展，改善了人们的生活，促进了人们思想观念的 转变，因此总结性升华应指向对改革开放的态度、认识方面 (续表) 答案示例： 论题：改革开放促进了人们思想