《故宫》教(学)案设计说明.pdfVIP

. . . . 语文版课标实验语文教科书六年级下册 《故宫》教学设计 资阳市简阳县（市、区）云龙镇中心小学 鸿成 教师简介 鸿成、男、1973 年 3 月，简阳市云龙镇中心小学、小学语文高级教师、获简阳市政府表彰的 “优秀教师”，资阳市师德先进工作者。2004 年撰写论文《新课标下的汉语拼音教学》发 表在省教育厅主办的《教育》上。论文《思品课中多媒体的运用》发表在省教育厅主 办的《信息技术教育》刊物上。论文《如何以新课程标准评价学生》发表在《教育学 院报》上。06 年撰写的论文《浅谈新课标下的语文课堂》发表在《中国教育研究与创 新》上。2000 年写《兴趣、活动、评价，小学社会课教学三部曲》获市三等奖。03 年撰写《多媒体辅助手段让思品课堂生动有实效》获市二等奖。《小学高年级“自主” 教学的一种尝试》获二等奖。99 年撰写的 《浅谈在自然实验操作中如何培养学生学习 兴趣》、《激发兴趣、提高效果、培养能力》获市三等奖。2007 年 《关于农村中、小学 教师编制问题的调查与研究》在工会工作理论中，获简阳市一等奖。2009 年撰写论文《浅 谈小学生课外阅读指导》在省第十届教师优秀论文评选活动中获三等奖。 教材教学简析 《故宫》这篇文章是一篇说明文，课文按照参观路线，由南到北 （以空间顺序）逐次并详略 得当的介绍了故宫的主要建筑。作者是按 “总——分——总”结构行文，十分精晰有序地介绍了 艺术殿堂——雄伟壮丽的故宫。展示了中国古代建筑艺术的辉煌，歌颂了具有高度智慧和创造能 力的中国古代劳动人民。展现出中华文化的艺术辉煌，让学生看到令华夏子感到无比自豪的优秀 文化遗产，增添一名中华人的自豪感。 本课的教学 目标是指导学生朗读课文，了解课文主要容，体会文章表达的赞美和热爱故宫建 筑的思想感情。学习这篇课文时，一定要把握课文的写作思路，培养学生用口语表达的能力和图 示表达能力。体会课文重点突出，详略得当的写作特色；探究学习设计了说话训练：按照空间顺 序介绍我们的学校，要求重点突出，总说分说结合。帮助学生认识 5 个词语，会写 8 个字，理解 10 个词语。 小学六年的学生处在青春期，由于知识与实际生活的缺少，空间概念是很差的。对于处在农 村的孩子更是难于理解。其次小学六年级的学生在学习 1—6 年级的教材中，说明文的篇数也是很 少的。这种文体是比较枯燥无味的，如果只凭教师的一嘴加上书上的几幅图画，学生的学习兴趣 是无法激起，更不要谈论学生知识，解决好三个维度的课程目标。针对学生在认知水平、能力基 础和心理方面的困难，我采取了以下方法来教学：用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴 趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂 学习之中去。主要运用自主、合作、探究学习，自主学习主要让学生熟悉课文容，掌握文章按空 间顺序写作的特点；体会课文重点突出，详略得当的写作特色；探究学习设计了说话训练：按照 空间顺序介绍我们的学校，要求重点突出，总说分说结合。 教学 目标 根据教材的知识构建特点和农村学生实际情况，我确立本课以下的三维教学 目标： 针对学生的学情分析，我确定本节课的教学 目标如下 1、知识与技能：了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就；整体把握文意，理清文章的说 明顺序； 2、过程与方法：一是学习按照空间顺序说明事物的写作思路，二是体会本文重点突出，有详有略 ... . ... . . . . . 的写法 3、情感、态度价值观：培养学生热爱祖国的思想感情，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感 为实现这些目标，我为学生全方位、多角度地展示了有关故宫博物院的图片，让学生对故宫 博物院先有一个直观的印象，使这篇课文就像一部风光片一样呈现在了学生面前，给学生以身临 其境的感觉。另外，我为学生准备了故宫博物院的平面图，让学生自己当导游，向同学们介绍故 宫博物院，学生在介绍的同时，自然而然就熟悉了本文的写作思路，也学会了运用空间顺序写作 说明文。学生在欣赏图片的时候，对故宫博物院高超的建筑艺术不免赞不绝口，本文的