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《大道之行也》教学过程
一、导入新课：
（背诵《桃花源记》中描写桃源人生活的一节“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”）
《桃花源记》给我们描绘出一幅理想社会的生活图景。其实早在战国末年《礼记》中也
有类似的理想社会的画卷。今天，我们来学习其中的一篇《大道之行也》。
（板书课题）
二、简介时代背景
《大道之行也》是《礼记·礼运》开头部分里的一段话，主旨是阐儒家理想中的“某某”社
会的基本特征 。原文此前还有一段文字记述孔子说这番话的来 由：昔者仲尼与于蜡
宾…………丘未之逮也（因出生晚，未能赶上），而有志焉。”
从这段文字可以看出，孔子是因为生活在变乱纷乘的春秋末期，迫切希望出现一个太平
盛世，所以有这番言论。
三、朗读课文，感知文意
1、读准字音，读出句读。
选贤与能 （ ） 讲信修睦 （ ）
矜寡孤独 （ ） 男有分（ ）
货恶其弃于地也（ ）
2、读出句意，读出节奏，读出感情。
听读课文-齐读课文
3、结合内容，疏通文意 ，力争背会。
A、温馨小贴士 （翻译五字诀）
B、翻译全文。
四人一组，在组内解决自己不能解决的问题。找出小组问题，准备在全班交流。
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解释：大道 某某 选贤与能
讲信修睦 货恶其弃于地也。恶
人不独亲其亲，不独子其子
翻译：大道之行也（留）
讲信修睦（替）
货恶其弃于地也（补、调）
盗窃乱贼而不作(留、替)
四、阅读课文，思考讨论
1．本文是从哪几个方面来说明“某某”社会的基本特征的 ?
（文章给我们塑造了一个某某社会的画卷，在这里人人受到社会的关爱，人们安居乐业，货
尽其用，人尽其力，那么这个某某社会跟我们陶渊明所描绘的“世外桃源”有无相似的地方？）
2. “某某”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似的地方？
（从这些可以看出，世外桃源应该是根据 “某某”社会体制构想出来的。这个体制是东晋时
期陶渊明所构想出来，那么你心目中的理想社会是什么样子的呢？
在回答这个问题前，老师课前布置了作业：采访你的亲朋好友，问问他们对当今社会的看
法？）
五、拓展延伸
描述你心中未来的理想社会？
六、课后作业
1、继续背诵全文。
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2、拿起手中的笔，描绘你心目中的理想社会，写在小作文本上。
课堂小结：
“大道之行也”为我们描绘了一幅宏伟的社会蓝图。在那里，人们生活并快乐着。尽管
这个理想社会在当时不可能成为现实，但二千多年来它一直是许多进步思想家和社会改革家
心中永不磨灭的梦。
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