《21世纪课堂评价》结业作业模板(含全部作业).doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 物理 所教学段 高三 电子邮件 258347952@ 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元概述: 《运动学》 学习常见运动类型，运动公式，运动与牛顿定律的关系。本单元的重点是常见运动物理量，运动公式的应用，其中运动学公式的推导是难点，还有一个难点是如何运用运动学公式解题及其与牛顿第二定律的关系。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容） 《运动学》这个单元我设想用创造力评价、合作技能评价、问题解决技能评价和自主学习评价。并利用以下评价工具：（1）《运动学》单元测验；（2）创作，习题分析； （3）考察报告等，对学生学习进行评价和分析。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21世纪技能 技术工具 批判性思维和解决问题的能力 遇到问题能自主思考，并对问题进行分析并解决 交流与合作 在学习过程中可以与同学相互交流及合作 信息素养 提高使用多媒体的技能 主动性和自主性 能主动参与和积极参与单元学习 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？ 对学生在《运动学》这一单元学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的相应评价。对学生学习本单元全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。从而帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神；并且使学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。让学生在学习过程中明确学习本单元所存在的问题和改进的方向，及时修改或调整学习计划，以期获得更加理想的效果。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。 选项A：选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。 1、确定评价项目：首先的是根据教学目标确定评价分项，也就是我们老师要从内容、结构、卷面等方面评价学生的角色扮演以及讨论结果。确定各项目的分值：根据教学目标的侧重点确定具体评价项目的权重及分值。这样可以更好的引导学生把握努力的方向，更好的起到目标导向作用。确定具体项目的评价标准。这种评价试图将教师和学生在课程开发、实施以及教学过程中的全部情况都纳入到评价评价者与具体情境的交互作用，主张不论是否与预定目标相符，与教育价值相关的结果，都应当受到评价。 2、使用具体的术语澄清标准，同时使评价标准公开化，降低评价的随意性，使评价更客观、公正。 3、学生比较深入的思考和判断自己作业的质量，同时减少了“我还要做什么？”的问题。 4、教师评价学生作业的时间，并且更容易向学生解释，为什么他们得到这个等级和他们做什么可以获得提高。 5、在学习任务开始之前提供量规，发挥量规对明确学习预期的目的和对学习过程的指导作用，实现量规的同时，最好给学生提供学习的范例。 6、适当的时候使用量规、充分利用量规促进学生自评和互评。 7、在学习过程中，不断的提醒学生注意量规的要求，对有问题的地方及时提供反馈。 8、利用量规评价可操作性简单但对学生评价不全面，量规评价对学生评价的准确度不高。 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 4 3 2 1 主动性与自主学习 发挥了个人的才能，自己完成自己份内的任务，在整个活动中是勤奋、认真、积极投入的，在小组中能出谋划策，分工合作，积极承担并完成任务，有较强的团结协作精神。 基本做到自己完成自己份内的任务，在整个活动中比较勤奋、认真、积极投入，在小组中能基本做到出谋划策工合作，积极承担并完成任务，有一定的团结协作精神。 基本能做到自己完成自己份内的任务，但在活动中不够认真积极，在小组活动中较少承担任务。 懒惰，不够认真，没有积极投入，