学前儿童家庭与社区教育-全套PPT课件.pptx

《学前儿童家庭与社区教育》;课程概述;一、互动交流 （一）何谓学前儿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;（三）何谓父母？做怎样的父母？;（三）何谓父母？做怎样的父母？;（四）思考;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;孩子生活环境会给他们造成对应性;孩子生活环境会给他们造成对应性;二、课程学习目的;三、课程教学内容;三、课程教学内容;三、课程教学内容;四、贯穿课程学习的家庭教育观;四、贯穿课程学习的家庭教育观;爱孩子的五大力量;爱孩子的五大力量;五、推荐阅读材料;推荐阅读材料;推荐阅读材料;推荐阅读材料;推荐阅读材料;第一章 家庭与学前儿童家庭教育;教学目标;教学内容;第一节 家庭;（一）家庭的内涵;（一）家庭的内涵;（一）家庭的内涵;PowerPoint 演示文稿;（二）家庭的结构类型;（二）家庭的结构类型;（二）家庭的结构类型;（二）家庭的结构类型;（三）家庭的特征;（四）家庭的功能;第二节 家庭教育概述;一、家庭教育的含义;二、家庭教育的性质;PowerPoint 演示文稿;三、家庭教育的地位和作用;PowerPoint 演示文稿;第三节 学前儿童家庭教育;一、学前儿童家庭教育的含义;二、学前儿童家庭教育的特点;二、学前儿童家庭教育的特点;三、学前儿童家庭教育的影响因素;何谓教育？;学前儿童家庭教育的制约因素;（一） 家长自身素质;1.家长的教育素养;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;1.家长的教育素养;1.家长的教育素养;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;2.家长的文化素养;3.家长的道德素养;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;4.家长的心理素养;（二）家长的教养态度与方式;1.家长的教养态度;1.家长的教养态度;2.家长的教养方式;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;2.家长的教养方式;2.家长的教养方式;（三）家庭生活环境和生活方式;1.家庭结构;2.家庭经济生活状况;2.家庭经济生活状况;3.家庭成员之间的关系;PowerPoint 演示文稿;4.家庭生活方式;4.家庭生活方式;4.家庭生活方式;PowerPoint 演示文稿;4.家庭生活方式;（四）家庭教育的社会历史背景;1.社会政治经济背景;1.社会政治经济背景;1.社会政治经济背景;2.文化传统;2.文化???统;3.文化传统;3.时代特征;思考分析;补充：儿童的心理;（一）好游戏;（三）好奇的;（四）喜欢成功;第二章 家庭教育相关理论;教学目标;教学内容;第一节 学习与发展理论;一、最近发展区;一、最近发展区;一、最近发展区;一、最近发展区;二、建构主义;二、建构主义;二、建构主义;PowerPoint 演示文稿;二、建构主义;二、建构主义;二、建构主义;三、“从做中学”;（一）“从做中学”主要内容;三、“从做中学”;第二节 毕生发展心理学;（一）天性与遗传因素;（一）教育、教养与早期教养;（一）教育、教养与早期教养;（三）天性与早期教养的关系;二、毕生发展的基本观;伯克 毕生发展心理学;伯克 毕生发展心理学;伯克 毕生发展心理学;第三节 “活教育”思想;一、概念;【案例】;二、目的;三、特征;四、内容;第四节 儿童敏感期;（一）蒙台梭利的儿童观及敏感期;（一）蒙台梭利的儿童观及敏感期;（二）捕捉儿童的敏感期（孙瑞雪;思考分析;第三章 家庭教育代表性方法;教学目标;教学内容;教学内容;第一节 正面管教;第一节 正面管教;一、正面管教的内涵;惩罚会造成什么呢？;如果既不严厉也不骄纵，那该怎么;和善与坚定并行;教孩子具备良好品格所需的有价值;七项重要的感知能力和技能;二、孩子不良行为相关的基本概念;（一）自尊;（二）赢得孩子;PowerPoint 演示文稿;（三）阿德勒的基本概念;孩子是社会人;行为以目的为导向;【案例】;孩子的首要目的是追求归属感和价;一个行为不当的孩子，是一个丧失;社会责任感或集体感;犯错误是学习的好时机;矫正错误的3R;三、重新看待不良行为;（一）什么是不良行为？;四个错误观念和错误行为目的;（二）帮助识别不良行为相关错误;多鼓励！;（三）对每一种错误目的的有效鼓;（三）对每一种错误目的的有效鼓;（三）对每一种错误目的的有效鼓;（三）对每一种错误目的的有效鼓;（四）目的揭示法;（四）目的揭示法;四、正面管教的方法;（一）逻辑后果及其应用;案例;(一)逻辑后果及其应用;（二）关注于问题解决;1.积极的暂停;2.启发式问题;（三）有效地运用鼓励;（三）有效地运用鼓励;第二节 情感引导式教育;案例分析;第二节