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我做了一项小实验
01
做做实验,梳理实验过程
1. 做实验,记录关键词
水结冰了
填写图表
请仔细观察,看清楚实验的过程。
注意水是怎么结成冰的。
可以用教科书上的图表记录关键词。
2. 根据图表交流实验过程
小组内说一说
要求:一名组员主讲,其他组员评价、补充。
02
回忆实验,梳理实验过程
展示汇报
实验名称:水结冰了
实验准备:烧杯、试管、清水、冰块、食盐、数字温度计
实验过程:
第一步,在一支试管内加入约四分之一的清水,在水面对应的试管壁处做好标记。
第二步,将装有清水的试管放入盛满碎冰(加入了食盐)的烧杯中,用温度计测量试管中的水的温度。
第三步,温度计在水中的位置保持不变,等待试管中的水结冰。
第四步,当试管中的水开始结冰时,记录温度。
第五步,水完全结冰后,在试管上标记冰柱的高度。
实验结果:水在达到0摄氏度时开始结冰。
03
学习例文,书写实验过程
1.读例文
《蜜蜂》(节选)
在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。”
我放蜜蜂的时候是将近两点钟,也就是说,在大约三刻钟的时间里,那两只小蜜蜂飞了四公里路,这还包括了采花粉的时间。
傍晚时,我亲眼看到另外三只飞了回来,身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时,发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。
这样,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。
2.学方法
写实验过程,需要写清楚实验的每个阶段做了什么,得到什么结果或者出现什么现象、有什么发现。
还可以写一写自己做实验时的心情、感受。
3. 试写作
提示: (1)可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的表述形式,把做小实验的经过写清楚。
(2)可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
4.展示交流
我做了一项小实验
我先往课桌中间的烧杯里装碎冰块,直到几乎要把它填满。留下的一小块空间是用来放试管的。我往烧杯中央的冰块里加入了一些食盐,这样可以使周围保持较低的温度。接着,我在一支试管中加入约四分之一的清水,并且在与水面对应的试管壁处做好标记。我还小心翼翼地把数字温度计放进了水里。然后,我慢慢地把装着温度计的试管插进烧杯中央的冰块里。试管插好后,我不再碰它,保持温度计在水中的位置不变。
我焦急地观察着试管里的水,等待它结冰。我终于看见试管中的水开始结冰了!“快看温度计!”我的心中有个声音突然提醒我,我观察到此时温度计显示的是“0摄氏度”。
我发现试管里的水慢慢变成了冰,有冰有水,混在一起。
“曹老师,你看,水和冰混在一起,多有趣!”我抑制不住自己的兴奋。
“这叫冰水混合物。你观察得真仔细!太棒了!”曹老师摸着我的头笑眯眯地说。
太好了!曹老师又表扬了我。
最后,水完全结冰了。我在试管上标记了冰柱的高度。
1. 修改片段
提示: ①可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的表述形式,把做小实验的经过写清楚。
②可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣的发现等。
③检查词语使用得是否恰当。
展示交流
我做了一项小实验
我先不断地往课桌中间的烧杯里装碎冰块,直到几乎要把它填满。留下的一小块空间是用来放试管的。我往烧杯中央的冰块里加入了一些食盐,这样可以使周围保持较低的温度。接着,我在一支试管中加入约四分之一的清水,并且在与水面对应的试管壁处做好标记。我还小心翼翼地把数字温度计放进了水里。然后,我慢慢地把装着温度计的试管插进烧杯中央的冰块里。在这个过程中,温度计和试管轻轻地碰撞了好几次,幸好它们都没有破裂,真是谢天谢地。试管插好后,我不再碰它,以便保持温度计在水中的位置不变。
我焦急地观察着试管里的水,等待它结冰。左等右等,水怎么还不结冰啊?好像过去了几年的时间,我终于看见试管中的水开始结冰了!“快看温度计!”我的心中有个声音突然提醒我,我观察到此时温度计显示的是“0”。
我发现试管里的水慢慢变成了冰,有冰有水,混在一起。
“曹老师,你看,水和冰混在一起,多有趣!”我抑制不住自己的兴奋。
“这叫冰水混合物。你观察得真仔细!太棒了!”曹老师摸着我的头笑眯眯地说。
太好了!曹老师又表扬了我。
最后,水完全结冰了,温度计上还是0摄氏度。我在试管上标记了冰柱的高度。这个高度比水的高度高一些。
修改后
3. 完善习作,写开头和结尾
课后,请同学们给自己的片段加上开头和结尾,形成一篇完整的实验作文。
实验作文的开头,一般需要交代实验名称、实验材料,结尾则需要交代实验原理。
写好后,把自己的作文读给同学、家人听,请他们评一评写得怎么样,还有哪
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