五年制本科医学影像学专业实验诊断学教学大纲.doc

《实验诊断学》课程教学大纲 课程编号：（ ） 课程名称：实验诊断学 英文名称：laboratory diagnosis 课程类型：专业课 必修考查 总 学 时：32 学分：2.0 理论课学时：22 实验课学时：10 开课学期：5 适用对象：五年制医学影像学专业本科学生 一、课程性质和地位 实验诊断是通过物理、化学和生物学等实验室方法对患者的血液、体液、分泌物、排泄物、细胞取样和组织标本等进行检查，从而获得病原学、病理形态学或器官功能状态等资料，结合病史、临床症状和体征进行全面分析的诊断方法。是连接基础医学与临床医学的桥梁，也是打开临床医学大门的一把钥匙。通过对实验诊断的学习，为临床各学科、临床见习与实习奠定基础。 二、课程教学目标 通过本课程理论结合实验的学习，学生应实现如下目标： 知识目标：学生应掌握实验诊断的基本概念，以及临床血液、骨髓、止血与凝血、血型、器官移植、排泄物、分泌物、体液、肾脏功能、肝脏功能、胰腺功能、代谢功能、内分泌功能、心肌损伤、免疫功能、肿瘤标志物以及病原体感染实验室检查常规应用项目的内容、参考区间以及临床意义。 能力目标：通过临床实验室检查对人体标本进行检测以获取相关信息，以结合其他临床信息进行整体分析，培养学生对疾病的筛查、诊断、病情评价、防治措施制订、预后判断和评估人体健康状况的能力。 教学方法和手段 实验诊断的环节包括课堂教学、实验、考试等。课程以课堂讲授为主，辅以案例讨论，线上线下相结合等方法和手段，再通过基本常用实验教学让学生熟悉实验室检查基本操作原理方法，提高学生的学习兴趣和动手能力。 教学内容及要求 （一）绪论 【熟悉】实验诊断学的内容与特点。 【了解】实验诊断学的发展简史。 【自学】学习实验诊断学的基本要求。 【思政元素】通过了解实验诊断学发展简史，深刻理解科学技术是第一生产力的重要思想，引导学生努力学习，刻苦钻研，为祖国的医疗卫生事业奋斗终生。 【学习途径】面授发展历史举具体案例，引导了解和自学内容。 【教学方法】以课堂面授为主，线上进行互动讨论，线下与线上相结合。 （二）实验诊断的基本概念 【掌握】实验室检查结果分析的概念。 【熟悉】影响实验室检查结果的因素。 【学习途径】理论课堂着重讲授全部需要掌握和熟悉的知识点。 【教学方法】以课堂面授为主，线上进行提问、答疑互动和随堂测验等教学活动环节，线下与线上相结合。 【思考题】 1、何为医学决定水平？何为危急值？ 2、什么是诊断灵敏度、特异度？ （三）血液实验室检查 【掌握】红细胞计数、血红蛋白测定、白细胞计数、白细胞分类计数的方法、参考区间及增减变化的临床意义。 【熟悉】贫血的形态学分类法、网织红细胞计数、红细胞比积测定及红细胞沉降率测定的方法、正常值及其临床意义溶贫常用的实验室检查的临床应用。 【了解】红、白细胞病理形态改变的内容及其临床意义。 【自学】检查项目的评价、选择与应用。 【学习途径】理论课堂着重讲授全部需要掌握和熟悉的知识点，侧重引导了解和自学内容。 【教学方法】以课堂面授为主，线上进行提问、答疑互动和随堂测验等教学活动环节，线下与线上相结合。 【思考题】 1、红细胞血红蛋白的测定的参考区间、临床意义？ 2、红细胞各种形态变化的临床意义？ 3、中性粒细胞增多、减低的临床意义？ 4、中性粒细胞核象变化如何，何为核左移、核右移？ 5、异型淋巴细胞包括几种，形态变化如何？ 6、三种红细胞指数结束变化的临床意义？ 7、溶血性贫血的实验诊断项目有哪些？ （四）骨髓实验室检查 【掌握】正常骨髓细胞的形态和分类。 【熟悉】常用的细胞化学染色法及诊断意义。 【了解】骨髓细胞的起源及发育演变规律。 【自学】检查项目的评价、选择与应用。 【学习途径】理论课堂着重讲授全部需要掌握和熟悉的知识点，侧重引导了解和自学内容。 【教学方法】以课堂面授为主，线上进行提问、答疑互动和随堂测验等教学活动环节，线下与线上相结合。 【思考题】 1、骨髓增生度分级及临床意义。 2、细胞组织化学染色的临床意义。 （五）止血与凝血功能检查 【掌握】束臂试验、凝血因子检测的筛选实验、D-二聚体及纤维蛋白（原）降解产物等检测项目的临床意义。 【熟悉】血管壁检查和血小板检查的项目及临床意义。 【了解】纤维蛋白溶解系统检查项目及临床意义。 【自学】检查项目的评价、选择与应用。 【学习途径】理论课堂着重讲授全部需要掌握和熟悉的知识点，侧重引导了解和自学内容。 【教学方法】以课堂面授为主，线上进行提问、答疑互动和随堂测验等教学活动环节，线下与线上相结合。 【思考题】 1、内、外凝血系统常见试验有哪些，临床意义？ 2、原发于继发纤溶亢进的鉴别？ （六）血型与器官移植的实验室检查 【掌握】ABO及Rh血型的鉴定和交叉配血试验。 【熟悉