智慧教育平台试点案例：南京市光华东街小学智慧赋能协同共育.docxVIP

国家智慧教育平台试点工作典型分享：南京市光华东街小 学智慧赋能协同共育 智慧赋能协同共育 __南京市光华东街小学应用国家中小学智慧教育平台的案例 南京市光华东街小学作为第一批国家智慧教育平台江苏省试点学校, 坚持让智慧教育赋能教学，将技术融于日常的教育教学过程中。在2022 年“暑期教师研修”专题培训中，教师的学习率达到100%,在教师的影 响下，更多的学生、家长也参与到平台的使用中来。通过问卷调查发现, 使用者普遍认为平台拥有众多优势，有丰富的资源可以更好地帮助孩子学 习和拓展视野，家长和孩子们也乐于使用平台，从平台中受益。 一、平台的推广路径 在国家中小学智慧教育平台开放以来，学校开展了启动仪式，分批次 给老师们进行了培训。同时，教学部门中由部分教师率先使用进行经验分 享，教导处将平台中的不同模块的内容分别推送给不同的教师群体。 教学部门在使用过后，进行研讨，从教师的需求出发，让教师有选择 性地使用平台，并形成了智慧教育平台下的教研活动流程图（图Do由教 导处和教研组长提前在平台上择优选择资源，并在教研组内进行研究、 讨论，实现组内资源共享。在“双师课堂”模式下，新手教师可以在课上 用，并适时提问，与学生进行交流沟通。或者采用“师徒模式”，新教师 可以在课前看平台上专家（师傅）是如何上课的以及本课的重点是什么, 然后再去课堂上课，从而能够更好地把握整节课的重难点。对于骨干教师, 可以选择性使用教学视频或者学习单，更好地服务教学。课程结束后，教 研组教师可以进行组内交流，由教导处形成资源包，可以更加方便后面年 级教师的教学使用，同时也可以优化、补充优质教学资源。在教研组内部， 教师也可以学习阅读“教师研修”板块的文章，了解“双减”背景下的教 改理念，更好地服务教育教学，提升教师的教研素养。 智急教育平台下的教研活动流程图 教研组双师课堂、优质资源调用优化、补充学科教师教研组教学、研讨交流 教研组 双师课堂、优质资源调用 优化、补充 学科教师 教研组 教学、研讨交流 图1智慧教育平台下的教研活动流程图 课后服务时间，教师可以有选择性地利用平台的课后服务优质资源。 不同学科的教师可以结合本学科的特点选择合适的资源提供给学生。比如 语文教师可以选择“经典阅读”的模块，音乐教师可以选择“文化艺术’ 的模块，科学教师可以选择“科普教育”的模块，让孩子能够在课后服务 中经历丰富的活动。 在对家长的问卷中，我们发现：家长和学生的平台使用率较高，对平 台的认可度较高。据调查，学生们受到教师使用平台的影响，自愿去看平 台的资源，部分学生还可以提前进行预习，还有的学生选择平台资源进行 了复习。教师也会把课上重难点的地方推荐给学生，指定他们去看，他们 就能直接找到资源进行重难点的再次学习。家长也会根据学生的兴趣、学 习的薄弱点有选择性地提供资源，更好地帮助学生查漏补缺，拓展兴趣和 视野。在对家长、学生的问卷调查中，他们对德育板块的内容较为关注, 党史学习、爱国主义、品德教育、优秀传统文化、心理健康教育等都成了 孩子自主选择观看和学习的内容。 （三）疫情期间，助力“停课不停学” 从智慧平台上线以来，疫情反复，学校组织学生在线上课。面对突然 的线下停课，教学部门积极推广本平台的教学资源，与其他优质的教学资 源形成合力鼓励教师使用，为线上教学服务。疫情期间，学生居家，亲子 关系之间也会经常出现矛盾，家长也可以在家庭教育板块获得帮助，从理 念弓I领到方法指导，平台能够助力家庭建立和谐、融洽的亲子关系。在“双 减”背景下，家长对孩子的教育理念在短时间内难以转变和调整，可以在 平台上更好地了解“双减”，调整自己的教育方法，更好地服务孩子的健 康、快乐成长。 二、成果特色 在针对教师、家长进行的问卷调查中发现：有超过92%的学生、家长 知道或使用过该智慧教育平台，他们使用平台的目的是巩固学科知识、获 取名师资源、提高综合素养和拓展课外视野。在使用平台的人群中，约40% 的群体使用的频率为一周一次或几次，约60%的群体的使用频率是一周 以上一次。在被关注的资源板块中，排名前五的分别是课程资源、德育、 家庭教育、课后服务和劳动教育。其中在最为关注的课程资源板块，语文、 数学、英语分列前三位；“双减”政策实施以来，课后服务的质量也备受 关注，在这项调查中，最受关注的几项分别是：经典阅读、科普教育、文 化艺术、体育锻炼。 在对平台的优势进行调查的过程中，教师、家长和学生觉得平台有很 多的优势：77.14%的用户认为在平台上学习很方便；60.04%的用户认为教 育资源丰富，有同步配套学习单；55.39%的用户认为可以在平台上有哪些信誉好的足球投注网站到 想要学习的内容；有47.03班的用户认为平台的模块划分非常清晰，除此之 外，还有许多其他的优势。主要体现在平台的资源质量高、资源丰富以及 与