综合性学习《倡导低碳生活》教学设计..docxVIP

综合性学习　倡导低碳生活 【学习目标】 1、通过网上查阅、实地观察、调查问卷等途径说出相关知识，知道低碳生活的重要性。 2、通过活动，在日常生活中自觉践行“低碳生活”理念，养成低碳生活习惯，增强环保意识。 3、用多种方式积极宣传“低碳生活”理念，树立主人翁意识。 【学习重点】 通过网上查阅、实地观察、调查问卷等途径说出相关知识，知道低碳生活的重要性。 【学习难点】 用多种方式积极宣传“低碳生活”理念，树立主人翁意识。 【学情分析】 八年级学生在学习综合性学习中已经具备搜集整理材料、综合运用语文知识探究问题、展示与交流学习成果等方面的能力，而且综合性学习《倡导低碳生活》又是我们大家目前非常关注的话题，通过这次综合性学习实践，八年级的学生知道低碳生活的有关知识，把低碳生活作为一种追求，把学习与生活、实践与体验结合起来，知道有责任和义务去践行低碳生活，宣传低碳生活。这一活动就会更加有实效，更加有意义。 【课前准备】 1、围绕专题，通过网上查阅、实地观察、调查问卷，也可以从地理课本、百科全书中找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科的老师来了解相关知识，明确低碳生活的意义。 2、让学生留心观察生活，把所观察到的一些环境问题用照片或者小视频的方式记录下来，课堂上展示给大家看。 【课时计划】1课时 【学习过程】 一、导入新课：多媒体播放公益环保歌曲《地球妈妈别哭泣》，让学生说说听后的感受，从而认识到200多年来，随着工业化进程的深入，人口的增多、人类活动的频繁、环境的恶化等等，地球，正遭受着越来越大的威胁。如今世界上许多国家都认识到这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行着”。（板书课题） 多媒体展示本课“学习目标”。 三、认识低碳生活。（先让学生说说他们课前准备的相关知识，学生互相评价补充，然后教师总结） 1、低碳，意指较低的温室气体（二氧化碳为主）排放。低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。 2、让学生说说在现实生活中有没有违背低碳生活理念的例子？ 示例：我家的新房子装了很漂亮的大吊灯，大吊灯上有十几个灯泡，虽然很漂亮，但确实很浪费电；学校厕所的水龙头拧不紧，一直滴水，一个星期了也没人修理┄┄（让学生畅所欲言，互相评价补充） 3、多媒体展示学生课前准备好的关于环境问题的照片。并让学生说说照片所展示的地点和有关问题。学生互相评价。 四、践行低碳生活。 1、通过多媒体展示学生课前准备好的一些典型性的材料，然后让学生谈认知，互相评价补充。 材料：降低二氧化碳的排放量已经成为世界各国普遍关注的重要课题。在丹麦的哥本哈根2009年世界气候大会上，作为发展中的大国，中国也积极制定了减排40%的目标，提倡国民进行低碳生活，节能减排，降低二氧化碳的排放量。有资料显示，如今城市每户家庭二氧化碳的年排放量约2.7吨，而如果少搭乘1次电梯，就减少0.218kg的碳排放量；少开冷气1小时，就减少0.621kg的碳排放量；少用灯泡1小时，就减少0.041kg的碳排放量；少丢1kg垃圾，就减少2.06kg的碳排放；省一度电，就减少0.638kg的碳排放量；省一度水，就减少0.194kg的碳排放量；如果一天做到每一项，那么我们可以每天减少21.173kg的碳排放量；如果全中国每人每天做到每一项，那么每天可以减少29642200000kg的碳排放量；如果全世界每人每天都能做到每一项，那么我们每天可以减少1058650000000kg的碳排放量…… 从上面的数据可以看出：如果居民在日常生活中注重节约能源，低碳生活，实现全年减排二氧化碳40%的目标，是很容易达到的。如果全世界都行动起来，一起努力，还我们地球一个碧海蓝天，也不是难事。 中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”低碳生活，对于我们普通人来说，是一种态度，而不是能力。因此我们应做到：落实环保行动，从现在做起，从小事做起，积极参加植树活动，注意节电、节水、节油、节气，提倡绿色消费、低碳消费，努力实现“低碳梦”。 2、多媒体展示学生关于“不同人群对低碳生活”的调查(共600人) 汇集整理的表格，通过自己的观察，得出一点感受或结论。 认识与行为 低碳理想 生活方式 生活习惯 城 镇 初中学生 85% 65% 50% 做工人员 75% 70% 65% 退休老人 50% 85% 90% （结论：在低碳生活习惯方面，初中学生的比例大大低于做工人员和退休老人。） 讨论：通过上面的表格，你认为作为学生的我们应该怎么做？（小组合作探究，互相评价。） 初中学生应该加强低碳生活