浅谈职教能力测评课程设计.pptVIP

二、职教能力测评整体课程设计 二、课程目标设计 1. 总体目标 这是课程的第一层目标，须与课程标准（或教学大纲）中相关表述一致，对于尚未制定课程标准的课程，由指定教师写出初稿，课程组教师集体研讨商定本课程的总体目标。  二、职教能力测评整体课程设计 ——《电子产品调试与性能测试》 二、职教能力测评整体课程设计 ——《化工废水检测与处理》 二、职教能力测评整体课程设计 课程目标 学完本课程，学生能通过各种途径捕捉出口贸易机会，发现潜在客户并与之达成满足各方要求的贸易合同，并能与出口贸易各环节及各方人员交流、合作，克服贸易过程中的各种困难履行合同，实现预定的经营目标。 ——《国际贸易实务》 二、职教能力测评整体课程设计 2. 能力目标 二、职教能力测评整体课程设计 以职业岗位需求为根据，用具体、可操作、可检测的语言 ——《电子产品调试与性能测试》 二、职教能力测评整体课程设计 3. 知识目标、素质目标 ——《平面设计》 ——《出纳实务》 二、职教能力测评整体课程设计 （1）能力目标 ①能制定出切实可行的环境监测方案； ②能用采样及分析设备，对主要污染指标进行监测； ③能准确判断监测实验结果，对实验误差进行合理分析； ④能对环境质量现状进行合理评价； ⑤能独立完成环境质量监测分析报告。 （2）知识目标 ①掌握环境监测方案的制定原则； ②了解环境监测的主要内容和基本程序； ③掌握环境样品的采集、保存与处理方法； ④掌握环境中主要污染指标的监测分析方法； ⑤掌握环境样品监测分析的质量保证手段； ⑥熟悉所用采样及分析仪器设备的原理。 —《环境监测》（河源） 二、职教能力测评整体课程设计 ——《计算机制图》 二、职教能力测评整体课程设计 三、课程内容设计 序号 模块（或子模块）名称 项目（或子项目）名称 学时 合 计 二、职教能力测评整体课程设计 ——《平面设计》 3.2 课程内容设计 河 职 院 环 境 质 量 状 况 分 析 报 告 河职院大气环境质量状况分析报告 河职院噪声环境质量状况分析报告 河职院土壤环境质量状况分析报告 河职院水环境质量状况分析报告 —《环境监测》（河源） 项目选取：本课程选取“SZ-250A型注塑机液压气动控制系统分析及安装” 作为综合项目载体，本课程以此展开教学活动，使学生能真实体验职业氛围和实战效果 4. 课程内容设计 —《液压与气动》（河源） 根据能力目标将项目分四个子项目 A1、SZ-250A型注塑机液压系统基本元件选用及安装 A2、SZ-250A型注塑机液压传动的方向控制回路分析与设计 A3、SZ-250A型注塑机液压传动的压力控制回路分析与设计 A4、SZ-250A型注塑机液压传动速度控制回路安装与调试。 —《液压与气动》（河源） 本实训课程以“车、铣配合零件”作为本次实训的贯穿综合训练项目，分别以《数控车床操作》和《数控铣床操作》两大模块，10个项目进行。每个项目包括具体产品的加工任务，在完成各个任务（零件加工）中，涉及到相关工艺知识、数控编程知识和加工操作技能训练，最终通过完成各个工作任务，实现本实训课程的教学目标。 —《数控机床操作实训》（河源） 三、课程内容设计 车、铣配合件 —《数控机床操作实训》（河源） 二、职教能力测评整体课程设计 四、能力训练项目设计 项目的“是”与“非” 1.案例不是项目 2.教学活动不是项目（讨论、回答问题、做游戏等） 3.模块不是项目（模块是内容的封装） 4.知识重新排序不是项目 什么是项目？ 课程设计 -教学内容 项目二 功放电路的调试与性能测试 项目三 收音机电路的调试与性能测试 项目四 机器猫产品制作与调试 运用仿真软件进行电子产品电路分析与设计、调试，电子产品静态、动态调试、电子产品性能指标的学习及测试、功放测试台的介绍 项目一 稳压电源的调试与性能测试 电子整机调试过程、调试任务确定、仿真软件原理图编辑、虚拟仪器的学习、电子测量仪器选配、稳压电源电路分析、性能指标测试 运用调试方法进行电子产品动态测试与调整、动态调试工艺卡、整机测试工艺卡的编制 电子产品原理图分析、设计与仿真、印制板设计、制作工艺、安装、整机装配与调试。 助理工程师 生产工艺管理员 调试工、 检验员 检验员 项目二 温度控制电路的调试与性能测试 运用仿真软件进行电子产品电路分析与设计、调试，电子产品静态调试、电子产品性能指标的学习与测试 调试工、 检验员 二、职教能力测评整体课程设计 ——《电子产品调试与性能测试》 二、职教能力测评整体课程设计 —《汽车岗前综合实训》（河源） 1、数控车床操作实训模块能力训练项目设计 —《数控机床操作实训》（河源） 2、数控铣床操作实训模块能力训练项目设计 —《数控机床操作实