人教版-八年级上册音乐-采花.ppt

第四单元 神州音韵（三） 一、学习目标： （1） 能够用欢快的情绪演唱歌曲。 （2） 对民歌的音乐风格特点有初步的了解。 二、评价方式 ： 生生互评 、教师点评 听音乐，说说你的感受 歌曲《采花》 听音乐，歌曲的速度、情绪如何？歌中唱了什么内容？ 观察乐谱，找出歌曲中一共用到了哪几个音符？ 1 2 3 5 6 宫 商 角 徵 羽 你知道吗？这就是民族五声调式。 一起唱唱唱 唱一唱： 民族五声调式： 切分节奏 后十六分音符 前十六分音符 节奏拍拍拍 这是什么节奏型？你会读吗？ X X X 这两个节奏各有什么变化？ X X XX XX X X 考考你 观察这四个小乐句跟我们刚才做过的练习有什么联系？ 2 1 12 6 3 23 6 1 61 切分节奏 35 6 1 人教版 八年级上册音乐 采花 人教版 八年级上册音乐 采花 学唱歌曲 人教版 八年级上册音乐 采花 人教版 八年级上册音乐 采花 歌曲可分为几个乐句？前一句的结束音和后一句的起始音有什么关系？这种创作手法的名称是什么？ 想一想 “鱼咬尾”的创作手法 人教版 八年级上册音乐 采花 人教版 八年级上册音乐 采花 音乐知识 民歌 中国民歌是中国音乐体裁的一种，是人民群众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展起来的歌曲艺术。民歌按体裁分为山歌、号子、小调。山歌是人民群众在山间野外歌唱的小曲，旋律高亢、节奏自由。号子是在劳动过程中产生并直接配合劳动而歌唱的民歌。小调是人民群众在日常生活中歌唱的抒情小曲，旋律委婉、节奏规整。本课所学的《采花》就属于小调。 人教版 八年级上册音乐 采花 人教版 八年级上册音乐 采花 1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞诞生了跋涉者,它给忍辱负重者以光明和力量,给苦难者以和平和勇气。一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼,它会使人的脊梁永远不弯,使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失,懂得祖国之于人的真正含义。当我们爱脚下的泥泞时,说明我们已经拥抱了一种精神。 2.只要不必希求太多——向朋友、向爱情,尤其是向生活。是否记得?我们曾经多么专注地设计美妙的未来,我们是如何细致地描绘多彩的前途,然而,尽管我们是那样固执、那样虔诚、那样坚韧地等待,可生活却以我们全然没有料到的另一种面目呈现于面前。 3.童年少年青年好像还是昨天的事儿,呀,时光真快,一生的一半儿已经烟飞云散。无论如何,时光是无情的,青春不会因为你的期盼而凝滞,也不会因为你曾有的虚度而有半丝的缓慢。 4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠些许爽朗的情怀,时光告诉你,青春是一种年龄,亦是一种心境。只是,来日不多,你身处的境地已经很明白地告诉你:自己孩提时的理想是否成真,自己生命的质量显现了一种什么样的光色。 　5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年,你仍会在自己的脸庞上刻下饱经风霜的印痕,时光仍会在你的履历中重重地绘下一幅图画。 6.苹果落地是自古以来就有的现象,其现象背后也始终包含着万有引力的本质。但只有牛顿最先透过现象看到了本质。透过现象看本质,这需要背景知识的储备,更需要积极的持恒的思维状态。 7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻辑前提。社会是人之共性和个性的统一体;共性相约,个性相得;共性是社会的基础,个性是社会的灵魂。扼制个性便是扼制了社会之根本。 8.创新是人的才能的最高表现形式,是促使人类社会不断前进的车轮。纵观历史,每一位取得卓越成就的人,无不是敢于创新的。敢于创新,是一种极为宝贵的精神,我们都应该学习。 感谢观看，欢迎指导！ 人教版 八年级上册音乐 采花 人教版 八年级上册音乐 采花