统编版语文八年级上册第二单元写作《学写传记》课件.pptxVIP

学写传记;学习目标;传记的定义;;传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。 在你读过的传记中，印象最深的是哪一篇（部）呢？不妨与同学交流一下感受。然后说说传记的特点。;;经典重温----茨威格《伟大的悲剧》;2、在记叙事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和关键行动，往往就能达到所需要的表达效果。;;3、从小传入手。;老舍《著者略历》;这里不仅介绍了外貌、籍贯、职业、家庭组成等基本情况，更结合个人主要经历，集中表现直接的特长爱好、性格特点、行事风格等，语言幽默生动，很有表现力。文章虽短，内容却全面、充实而又重点突出。;传记的写法;1、通过人物的肖像写人;2、通过人物的语言写人;3、通过人物的动作写人;4、通过人物的心理写人;5、通过人物的环境写人;6、通过细节描写、侧面描写的方法写人;7、通过事件来写人;学写传记的几个注意点 ;;;;;作文题目 用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于600字。 提示： 1.要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能理解其内心世界。 2.不要面面俱到，而应该根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。 ; 思路指导 1.明确写作的要求。 注意审清题目中的信息：要了解同学的个性特点，尽可能理解其内心世界；根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行，不要面面俱到。 ;思路指导 2.明传记的写作要求：必须真实。即所写人物是真实存在的，文中所涉及的时间、地点等都必须是准确的，事件需要是真实存在的，可以引用可靠的资料，也可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如你可以介绍要写的同学是谁，他是一个什么样的人，他的性格特点如何，哪些言行举止或事件给你留下了深刻地印象。 ;思路指导 3.要注意小传要向读者介绍同学的姓名、出生年月、外貌特征、性格特点等具有鲜明人物???点的内容，要详略得当，安排合理，使读者读后对其留有深刻印象，甚至一见到本人，就能根据小传中的描述识别出你的同学。写作中还可以运用一些写作技巧，把同学写好、写活。 ;范文赏析;范文赏析;范文赏析;素材一 他，乃我的同桌也——自此人降临本小组之时，他便使我们小组变成了“天宫”，而他就成了“大闹天宫”的“孙悟空”。至于他怎么“闹”法，就得听我细细道来了。 第一次与他坐：2017年4月×日 “你！跟她的同桌调位置！”老师不容分辩地说。我顺着老师的手指望去——啊！他！呜呜呜……我还怎么上课呀，他一来就一定会把我搞得一团糟！果然，他一来就不厌其烦、滔滔不绝地在我耳边大夸其谈：“嗨！谭莹同学，很‘荣幸’和你坐。本人还请你手下留情，千万不要把我揍成肉饼！”如此这般侃了一节课，害得我什么都没听。 就这样天旋地转地置身于他的胡言乱语中一个星期后，他终于热情有减。而且，我们还发现了他的闪光点！;素材一 瞧，某节语文课，我们谈中国古代四大名著，老师让我们小组讨论。他那表情简直兴奋过度，立刻开始展示口才：“话说，《三国演义》的刘关张桃园三结义……又到《水浒传》个个英雄好汉……再谈《红楼梦》林黛玉与贾宝玉情系大观园……直到《西游记》师徒三人过刀山闯火海……”一谈天说地听得我们大吃一惊，连话都插不上，就他一人唱独角戏。 老师提问时，他把手举得老高，甚至站起来挥舞双手，老师迫不得已点了他。他连蹦带跳地上了讲台，继续他的长篇大论。发言完毕，给他的是雷鸣般的掌声！我们真是佩服得五体投地，不愧是博览群书，口才过人。;注意事项;;训练题目，任选一题作文。