2024（人教版）英语七年级上册 Starter Units 1-3 单元复习教案+学案.docx

Starter Units 1-3 单元复习课 教材分析 教材分析 Starter Units话题是“和朋友见面，谈论身边的物品及其颜色”（Meeting friends, things around you）。本节课是围绕本话题展开的复习课，主要活动包括对话练习、单元词汇、短语、句型的复现，以及考点的针对性练习和知识的迁移运用，需要学生在复习的过程中巩固单元重点知识。 教学目标 教学目标 学完这一课，学生能够掌握： 1．语音：26个英文字母的读写； 2．词汇：Starter Units 1-3的重点词汇及核心考点； 3．语法：冠词a、an、the的用法； 4．交际功能：灵活运用Starter Units 1-3的词汇和句型问候他人、确认物品名称和颜色。 教学重点 教学重点 正确运用冠词a、an、the及good、fine、thanks等考点的用法，能够运用相关词汇和句型谈论物品名称和颜色。 教学难点 教学难点 灵活运用Starter Units部分的词汇和句型问候他人、谈论物品名称和颜色。 教学过程 教学过程 课堂导入 用三组包含Starter Units 1-3重点知识的热身活动，导入正课，让学生先感受Starter Units 1-3的具体语境，并起到活跃课堂气氛的作用。 【教师活动】教师展示图片，让学生从图片中尽可能找出形似的大小写字母。引导学生在练习的同时回忆26个英文字母的读写，以及5个元音字母在重读开、闭音节中的不同发音。如果学生程度较好，可以跳过这一步，直接从下一个活动开始导入课堂。 【学生活动】学生找出图中形似的字母，并完成学习任务单中课堂学习任务一的第1题。 【教师活动】教师展示两个学生早上在校门口相遇的情景，让学生回忆英文中的男名、女名。引导学生两人一组用英文名字互致问候，再次感知Starter Unit 1的重点句型“Good morning!”“Hello/Hi!”“How are you?”“I’m fine, thanks. / I’m OK.”。在该活动中，教师可以拓展中外文化中见面时问候语的差异。 【学生活动】两人一组讨论如何互致问候。完成学习任务单中课堂学习任务一的第2题。 【教师活动】教师展示一个房间，让学生回忆冠词的用法。然后让学生完成学习任务单上的练习，同时复习冠词的用法。 【学生活动】学生看图，然后完成学习任务单中课堂学习任务一的第3题。 新知探究 Step 1: 话题梳理 【教师活动】教师梳理Starter Units 1-3的话题及功能，然后组织“头脑风暴”，引导学生说出本话题内容层次及相关词汇、句型，引导学生基于前面复习的内容，整合Starter Units 1-3学习的重点知识，思考并构建单元知识的思维导图。教师逐步呈现思维导图，补充总结。 【学生活动】梳理Starter Units 1-3重点知识，思考并构建单元知识的思维导图。 Step 2: 考点突破 【教师活动】教师组织梳理必过考点，让学生通过练习练会以下核心考点，并以练习带动知识复现、复习和应用，使学生达到真正掌握考点的目的。 （1）thanks thank you （2）good fine OK （3）hello hi （4）in （5）询问物品名称和颜色的句型 【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务三的第1至5题。 Step 3: 语法突破 【教师活动】让学生通过练习练会Starter Units 1-3语法：冠词的用法，并以练习带动知识复现、复习和应用，使学生真正掌握这个语法点。 【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务三的第6题。 Step 4: Practice 【教师活动】教师可以给学生下发一些练习题，对前面复习的知识进行巩固和检测，可以自行出题，也可以在本课时配套的分层练习中选用。 【学生】练习并进行自我检测。 Step 5: Group work 【教师活动】教师引导学生利用课前画好的房间图片，并使用Starter Units 1-3学习的问候他人、确认物品名称和颜色的句型在小组内介绍房间，进一步巩固学生对重点句型的掌握。 【学生活动】分组活动。完成学习任务单中的课堂学习任务四。 课堂小结 1．话题梳理 和朋友见面 (Meeting friends) （1）朋友名字 (Names) （2）问候朋友 (Greetings) 谈论身边的物 (Identifying things) （1）物品名称 (Things) （2）物品颜色 (Colors) （3）结构与表达 (Structures) 2．要点回顾 （1）thanks thank you （2）good fine OK （3）hello hi （4