新课标小学语文二年级上册《妈妈睡了》苟利全国赛课二等奖获奖教案.doc

入境品词 亲情纯美 ——二年级上册第7课《妈妈睡了》教学设计 【学情分析】 经过一学年学习，学生顺利完成了幼儿园向小学生活的过渡，对语文学习产生了浓厚的兴趣，乐于参加角色扮演和听说读写语文实践活动。在年段目标达成中，已经掌握了联系生活、字理、单字带新字等识字方法，能联系生活经验和语境理解词语，积累好词佳句，并能通过仿写表情达意，根据课文信息进行简单推断，借助图画理解文意，正确流利、较有感情地朗读课文，积累丰富的语用经验。 二年级上期，继续重点培养学生独立识字和阅读理解能力，规范口语表达，为孩子搭建展示平台，提升人际交往能力。《妈妈睡了》内容甜美，画面温馨，语用童趣而典范。第一课时在简单预习基础上随文识字，通读课文，达成正确流利朗读目标，随机指导书写“哄、脸、窗”等生字，初步感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛苦。本课时教学旨在引导学生复习识字方法，围绕“妈妈睡着了是怎么样的？从哪些词可以看出妈妈爱孩子和孩子爱妈妈？”，借助关键词句理解课文内容，展开联想和想象，说出自己的感受或想法，在入情入境中品析关键词，体会亲情温馨甜美，形成丰富形象，增强真诚表达的自信心和自觉性。 【教学目标】 1.联系生活和语境理解“哄、明亮、红润、呼吸、粘、乏”等词语意思，积累运用描写人物外貌的“的”字短语。 2.围绕核心问题“睡梦中的妈妈是什么样子的？”，抓住“美丽、温柔、好累”等重点词句理解课文内容，以读促悟，指导用轻柔的语气有感情地朗读课文，感受亲情的纯美。（教学重难点） 3.观察家人睡觉的样子，通过句式“睡梦中的谁怎么样”尝试自主表达。 【教学准备】 教学课件、字词卡、全班同学妈妈照片 【教学过程】 一、复习生字，巩固识字方法。 1.复习本课15个生字，交流识字方法。 2.重点指导归类与巩固。 例如： (1)强调“哄、发、紧”的读音。 提示形近字“先、告”的字形区别。 (2)归类识记含有“页”字的字族和口字旁的“哄、吸”。 (3)反义词积累：“呼—吸”“先—后”。 3.引导学生随机总结识字写字，巩固方法。 【设计意图：通过复现，巩固“偏旁归类识字、形声字识字、组词识字、字理识字、加一加、减一减、近反义词、形近字对比”等识字方法，提升自主识字能力。】 二、进入文境品读理解，以读促悟。 1.引读第1自然段，聚焦“哄”字，想象妈妈的爱子与辛劳。 2.聚焦核心问题“睡梦中的妈妈是什么样子的？”品词析句，体会亲子互爱。 (1)听范读，勾划重点词，自由谈感受。 (2)基于学生感受，围绕“美丽、温柔、辛劳”等展开合理、丰富、生动的联想。 预设一：学习第2自然段，发现“美丽”。 出示：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。 理解运用：“明亮、红润”：生活中你见过什么是明亮的？像萤火虫、灯光、星星一样闪闪发光的事物，带着理解读一读。 你瞧瞧我们班谁的脸蛋是红润的？从哪儿看出来的？就像水蜜桃一样红红的、有光泽的脸蛋就是红润的脸蛋，带着理解再读读。 以读促悟：齐读第3自然段，读出妈妈的美丽。 预设二：选择妈妈“温柔”或“很累”的样子，轻声朗读其中一个自然段，边读边勾画词句，说说你的感受。 同桌交流体会，全班分享，相机指导理解和朗读。 3.议读同步，开展有感情朗读语段的比赛。 (1)感受“温柔”预设：什么样的笑是温柔的笑，谁来做一个表情给我们看看。注意微微的笑，嘴巴眼角笑得弯弯的，读的轻柔一些，别把妈妈吵醒了。 拓展表达：猜猜，妈妈会讲什么故事？ (2)感受“好累”预设： 乏与累意思相近。“呼吸沉““粘在额头”为什么会这样呢？实物演示理解“粘”，感受微微出汗后身体劳累，窗外美丽的风景都看不到了。 指导朗读：读出风景的优美与妈妈的辛劳。 【设计意图：围绕核心问题“睡梦中的妈妈是什么样的？”，通过整体——局部——整体的教学层次，重点指导学生抓关键词品析妈妈“美丽”的样子，同桌合作交流学习“温柔”“很累”相关段落，通过关键词语品析妈妈的辛劳和温柔，加深课文感悟，顺势指导朗读。】 三、整文回顾，升华亲子互爱真情。 1.引读课文，用声音、神态和眼神表达对妈妈的爱。 2.“生活中的妈妈是怎样的？”，播放“班级妈妈群像视频”，引发关注自己妈妈的眼睛、头发、脸等身体部位，积累“的”字短语。 3.即兴交流，分享精确、生动、适切、真诚的语例。 预设1：眼睛 颜色—褐色的眼睛、乌黑的眼睛；形状—大大的眼睛、圆圆的眼睛、细长的眼睛、弯弯的眼睛；比喻—宝石般的眼睛、葡萄般的眼睛；神态—水汪汪的眼睛、含情脉脉的眼睛、笑眯眯的眼睛、会说话的眼睛。 预设2：头发 颜色—乌黑的头发、金黄的头发；长短—长长的头发、短短的头发、齐肩的头发、过腰的头发、齐耳的头发；形态：卷卷的头发、飘逸的头发、直直的头发；感觉：香香的头发、软软的头发、清爽的头发、油腻的头发、滑滑的头发。 预设3：脸