高中文言文模考题练习(附答案和原文翻译)-来歙字君叔,南阳人也.pdfVIP

文言人物形象评价维度 1.文言人物形象评价注意问题 一是人物：传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及哪些人？ 二是职官：当文中人物为文臣武将时，要搞清楚他任何职？朝中官还是地方官？几 度升黜？ 三是事件：要弄清楚文中写了什么事：孝义？勤学？清廉？爱民？抗上？等等，一 共写了多少件事？ 四是品格：文本的主人公多为正派人物，而题目要求“筛选”和“提取”的信息， 又往往是他们表现出来的良好品格。 2.传记文言文常见人物形象积累 在我们高中语文课本中，所选的人物传记文言文，其选文主人公大多为有声名的文 臣武将，或者是有特殊才能或贡献的文人雅士等等。并且文体主要以叙述为主，议论 较少，篇幅短小，语言精练简洁。 文人雅士指有学问和处事修养的孤高的人。。 人物传记中对人物形象、性格的分析是人物传记类文言文中常见的一类题，老师 在教这类题的时候可以采用总结归纳法，将一些常见的人物形象的词语帮助学生进行 积累，这样学生在做题时不至于找不到合适的词语来对人物形象进行概括，如： 人物类 人物形象的概括 型 官员 与皇帝或上 文武：忠君爱国、忠于职守、敢于进谏、舍身护主 （忠）、 级的关系 不畏强权（于势于威）、不慕权贵（于权于利）、刚正不 阿、刚烈正直、耿介正直（于道于义）、举荐唯贤、不 避仇亲 （于才于吏）临危不乱、宁为玉碎、舍生取义 （于 危于死） 武：身先士卒（威）、骁勇善战、英勇无畏（勇、胆）、 文韬武略、兼具勇谋、智勇双全（勇谋、胆、脑）临危 不乱、全身而退（临危）、宁为玉碎、舍生取义、殒身 卫国（于死、心） 与下属的关 秉公执法、公平公正（于职）、善于纳谏（于言）、任人 系 唯贤、知人善任（于才）、宽厚仁慈、恩威并重、宽严 有度（待下） 与百姓的关 为官清廉、廉洁奉公、克己奉公、忠于职守、公而忘私、 系 （于私，不废公）、断案如神、为民请命、公正严明、 鞠躬尽瘁 （于公）、体恤百姓、爱民如子、与民同乐 （于 民） 自身品性 为学（知）：天纵之才、夙慧早聪（先天）、博学广才、 （与同僚或 博闻强识、治学严谨、敢于质疑、一时之宗（后天）、 朋友） 恃才傲物（贬） 为事（才）：竭诚任事、德称其位、针砭时弊、果敢勇 毅（才）、富有辩才、善于辞令、敏事讷言（言） 为人（德）：直率、豪爽、耿介、刚烈、狂放、不拘细 谨、任诞不羁 （褒）、武断、刚愎 （贬）（性情）、勤恳 踏实、嫉恶如仇 （自身之德）、尊老爱幼、遵孝守悌 （伦 理）；宽厚仁慈、睿智聪慧、高风亮节、为人谦和、以 诚待人（交游）、栖隐山林、淡泊名利 注意：对官员的分析是传记文言里常见的一种题型，可以从人物与外界的关系角度进行 分析。也可以从以下维度分析。 ①来歙字君叔，南阳人也。拜为太中大夫。是时方以陇蜀为忧，歙因自请日：“臣 愿得奉威命，开以丹青之信。”帝然之。建武三年，歙始使隗嚣①。五年，奉玺书于嚣。 既还，复往说器。嚣遂遣子随歙入质。 ②时山东略定帝谋西收嚣兵与俱伐蜀复使歙喻旨。嚣将王元说嚣，多设疑，故久冘 豫②不决。歙素刚毅，述发愤质责嚣曰：“国家以君知臧否，晓废兴，故以手书畅意。 足下遗子委质，是臣主之交信也。今反欲用佞惑之言，为族灭之计，叛主负子，违背忠 信乎?”欲