如何提高初中数学课堂教学有效性.pptxVIP

2011-12;;;力争这样备课： 1、确定目标：这节课从不同角度来诠释一次函数主要中的面积问题。 2、确定教材：要教什么内容，教学重点是什么； 3、关注学生：教到什么程度，教学难点是什么，用什么方法教，要让每个学生上了这节课后，都有所收获，并知道学了数学的哪些知识。如果教师一味地追求难度、深度、广度，而一部分学生却跟不上来，势必他们就会把精力转移到与上课无关的事中去（开小差）； 4、课后反思：“精炼提升＂，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略，不断提升自己的教学艺术．可见备学生是提高有效课堂教学的一个重要方面。 ; 一节课是由若干个问题贯穿起来的，学生掌握如何与教师在教学过程中提问的质量有直接的关系。在教学过程中要设计符合学生认知水平富有启发性的问题，才能使学生在新旧知识之间发生激烈的冲突，唤醒学生知觉，激发探究兴趣，明确探究目标，确定思维方式，并产生强烈的探究欲望。多设计一些让学生组织表述型的问题，少让学生直接用“是”或“不是”来答题。; 教师所提的问题，既要针对学生的年龄特征，知识水平和学习能力，又要针对教材的重点和难点。而且，教师发问时要心中有数，用不同的方式提出不同类型，不同层次的问题。教师提出的问题无论是预设的还是即兴生成的，都要有针对性，都应有联系性和层次性，只有这样，才能激发学生对问题的兴趣。 ; 教师的提问应该能激发学生思考，促进学生思维发展，培养和提高学生的探究能力。学生回答问题后，只要无原则性错误，老师就不能否定，应该抓住思维的闪光点。学生回答出面积后，那么斜边AB上的高怎么求？然后再通过多媒体向学生展示问题 。;3、提高提问的技能;;课堂教学结构的安排切实抓好五个环节： 1、明确教学目标，创设问题情境，把问题作为教学的出发点； 2、指导学生开展尝试活动，启发他们发现问题，提出问题，分析问题和解决问题； 3、围绕教学目标，组织变试训练，注重一题多解，以提高训练效率； 4、及时评价，实现多途径、多方位、多形式的反馈矫正； 5、总结归纳，深化目标，引导学生概括???学知识、方法，并联系已有的知识形成新的知识结构; 教师应用有效教学策略的过程实际上是一个创造性的过程，是一个研究的过程，也是教师自身发展的最好的基本的渠道。让我们在新课程“有效教学”的理念下，研究教材和教学实践相结合，不断积累和掌握有效教学的策略与方法。;;;;;;; 在平时的教学过程中我不但注重教会学生知识，还非常注重教会他们学习的方法： 一、教育他们课前一定要预习，在听课的过程中必须专心，预习中做标记的知识点，应认真听，多提问。 二、在课堂上，老师通常都会强调一些重要的知识点，因此要边听课边做笔记，将重要的知识点记下来，以便于以后复习和巩固。 三、认真、独立完成老师布置的课堂练习和作业，发现自己知识的薄弱之处，多想多问。 四、一定要有一个错题本，把平时在作业或试卷中做错的题详细的写下来，分析做错的原因，争取做到下次遇到不再犯同样的错误。 ; 以上是我在教学过程中一点粗浅的看法，还望各位同仁给予指教。当然，每个教师在实际教学中，其方法、措施是多种多样的，体会也各不相同，这还有待我们共同研究和探讨，将提高初中数学课堂教学的有效性落到实处。 ;汇报完毕,谢谢;