四年级信息技术计算机的发展及种类说课稿.pptxVIP

省义务教育课程改革实验教科书四年级下册计算机的开展及种类说课稿 苍溪北门 王平教材分析《计算机的开展及种类》是川教版信息技术教材四年级下册第一课的内容。在此之前，同学们对信息，信息社会，信息技术有了根本的了解，这节课将进一步细化讲述电子计算机的产生及开展，计算机的种类及应用。学情分学 教学对象是北门四年级学生。在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但孩子们对电子计算机的产生及开展，计算机的种类认识不是很清晰。通过本节课学习孩子们将进一步了解电子计算机的产生及开展，随着计算机的飞速开展，计算机的分类标准也在不断地发生变化。为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多读书、多思考，多与同学间进行合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。 教学目标认知目标：了解计算机的开展、电子计算机的 产生及开展。知道电子计算机的分 类情况及在日常生活、学习中的应用。能力目标：通过小组学习、讨论、交流、探究、 提高学生自主学习的能力。情感目标：通过了解计算机的开展史，感受科技 开展给生活带来的变革，从而激发孩 子们 学习信息计算的兴趣。教学重难点教学重点：计算机的开展及分类情况。教学难点：计算机开展4个时代分类情况。难点的依据：根据计算机内部主要元器件划分时代比较抽象；学生没有这方面的根底知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够到达本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。说教法 本课采用的教学方法是综合运用“创设情境法〞、“任务驱动法〞、“分组教学法〞。信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务〞为主。所以本课采用建构主义教学理论指导下的主体式教学模式。通过创设一个个情境，在情境中设置一个个任务，在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。说学法? 本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作探究——总结稳固〞。建构主义学习理论强调以学生为中心。所以本课通过学生自主学习、合作探究培养学生的实践能力和创新意识，创造学生合作学习的平台，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。教学环境教学环境：多媒体教室教 具：计算机的相关图片及视频。教学过程〔一〕情境引入，进入课题导入一：视频欣赏苍溪美景，老师提问“这 段视频是怎样生成的呢？〞视频欣赏同学们，视频播放的是那座城的美景呀？苍 溪这段视频是怎样生成的呢？ 是通过现代先进的计算机加工制作生成的，过去的计算机有没有这样的功能呢？现在我们就来回忆一下计算机的开展历史。〔二〕教师引导，探究新知任务驱动一： 思考我国古代常用的计算工具有哪些？ 〔学生自主阅读教材第2页2，3，4自然段，小组讨论，同学交流完成。学生答复后教师出示课件)一、算筹和算盘泥板上的数字符号结绳计数算筹算盘导入二：课件展示计算机，第一台电子计算机的图片。引导学生思考： 计算机从诞生到现在，各方面都发生了巨大变化，那是如何一步一步开展成今天这个样子的呢？二、第一台电子计算机十七世纪出现的机械计算机　　第一台电子计算机的诞生国际公认的第一台电子计算机是什么时候创造的？1946年诞生于美国的宾夕法尼亚大学取名为〞ENIAC第一台电子计算机主要是用来干什么的?当时主要是用它计算导弹设计中的数学难题。任务驱动二：电子计算机的开展史〔学生自主阅读教材2-3页相关内容，小组交流讨论完成下表〕 这一环节我把学生分成4人1小组，分工协作1位组长，2位有哪些信誉好的足球投注网站资料〔不仅仅只有网上收有哪些信誉好的足球投注网站〕，1位加工整理，1位负责汇报。这个环节我放手让学生看教材、或上网找资料自己完成任务。孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究习到蕴含在其中的技能。在这种情境中，就有可能使学生充分发挥潜能。可能有人会担忧这一环节放手让学生去做，有的孩子完不成任务会挫伤他的积极性，我认为孩子都有很强的好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。 三、电子计算机开展的四个时代请孩子们自主阅读P3-4的内容，四人为小组讨论完成下表。时代时间主要元件特点每秒5000次加法运算，体积大，电子元件多等电子管第一代1946-1959年体积变小、耗电量发热量更低、处理速度更快、计算结果更可靠、体积和价格都下降了。第二代晶体管1960-1964年集成电路体积更小，价格更低，速度更快，可靠性更高。第三代1965-1970年大规模、超大规模集成电路1971年至今第四代更普及，应用更广泛等任务驱动三：计算机的分类 老师引导学生看书，自主学习，小组交流讨论，小组汇报完成任务。最后老师出示课件。四、计算机的种类由于计算机的飞速开展，计算机的分类标准也在不断变化：通用计算机〔办公室，用