丰富多彩的动画人物 教学设计 (1)287.doc

2023年-2024年 PAGE 1 2023年-2024年 丰富多彩的动画人物 教学设计 1教学目标 学唱歌曲《动画城》,分辨真善美。 2学情分析 《动画城》是以儿童非常感兴趣的动画为主题,突出音乐的趣味性,进一步激发学生学习音乐的兴趣。歌曲为大调式,一段体结构,由六个乐句组成,前四个乐句结构方整,第一、二乐句与第三、四乐句基本重复,节奏明快,情绪活泼,好似动画城里充满了欢快的歌声。第五、六乐句不规整乐句,十六分音符的运用,全曲最高音的出现,把歌曲引向高潮,仿佛是孩子们对动画城堡的赞美。三年级的孩子好动,对动画人物感兴趣,因此,在本课的教学中选用了鲜活的动画人物形象,分别代表了聪明的、奸诈的、糊涂的、善良的。在教学中面向全体学生,培养孩子自信。通过动画,孩子们对歌曲的学习更感兴趣了。 3重点难点 教学重点:引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。 教学难点:1、安静地聆听,展开丰富的想象。 2、借助动画片的画面和情节,在感受和鉴赏音乐的同时,把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。 4教学过程 师:孩子们好! 生:老师好! 师:你们认识动画片《哪吒》里的小龙女吗? 生:认识。 师:今天呀,小龙女也来到了我们的课堂,想和大家成为好朋友,愿意吗? 生:愿意。 师:(挥挥手),小龙女来了!我姓龙,朋友们都叫我小龙女,你们也可以这样称呼我,我打打招呼,“孩子们好!” 生:“小龙女好!” 师:希望在小龙女的带领下,孩子们能学得开心,玩得痛快,(手势)来吧,孩子们!让我们乘着歌声的翅膀快乐出发吧! ●播放课件《去郊游》。 律动 师:(手势)坐下。 ●点击课件,出示动画城堡图。 师:这是哪儿呀? 生:动画城。 师:哦!我们来到了欢乐的动画城。那我们一起去玩玩吧! ●点击课件,敲门 师:咦!怎么打不开呀?原来,需要音乐密码! ●出示课件: 节奏及歌词 让我们一起来解开这个密码。 来,跟我念念吧! 4/4 这 里 有 诚实, 也 有 狡 诈 先念节奏,再念歌词,注意:“这里”的“里”念长一点。 ●跟我唱一唱,教师这句。 师:孩子们,密切解开了! 动画城的朋友们唱着歌在欢迎我们呢! ●出示范唱音乐加动画 师:孩子们,认真欣赏,听听歌曲里都唱了些什么? △( 孩子们听赏时,教师板书“动画城”。) 师:孩子们,你们听到了歌曲中唱了动画城里的什么呀? 生:①歌曲中唱了“动画城”中没有砖和瓦,都是用一幅图画建成的。 师:还唱了? 生:还唱了动画城中有诚实的人。 按学生的回答依次板书出: 诚实 狡诈 糊涂的智者 聪明的傻瓜 师:你们听得真仔细,我们再往动画城里边走去。看看会有哪些神奇的故事发生呢? ●出示课件 点击①《聪明的一休》 师:这是谁呀? 生:一休。 师:对了,一休哥做了错事,从不推卸责任,所以他是_______。(拿图片,回答完贴黑板) 生:诚实的。 ●播放《阿凡提》。 师:这是谁呀? 生:阿凡提。 师:阿凡提是什么样的人?请你想好后告诉我! 生:阿凡提有时候装得傻傻的,但是他总是能把地主给耍了,所以我觉得他是“糊涂的智者”。 师:啊!这个也知道呀!你太有才啦!随手把阿凡提贴到黑板上。 ●点击《白骨精》,播放。 师:白骨精想尽一切办法想要吃到唐僧肉,所以他是狡诈的。请孩子们将白骨精贴到黑板上。 师:接下来的这个人物你一定知道。 ●点击播放《猫和老鼠》 哈哈!Tom是什么样的人呀? 生:他呀,老是想欺负老鼠(JERRY),但是每次总是搬起石头砸自己的脚。所以他是聪明的傻瓜。 师:来吧,孩子,把这聪明的大傻瓜贴到相应的位置上。 师:孩子们,你们的回答太精彩了!老师也是这样认为的,接下来,咱们就一起来学唱这首歌曲。 ●出示大歌单及范唱,听、赏音乐。 师:请大家听听小朋友是带着什么心情演唱这首歌曲的!听音乐。 师:请孩子们告诉老师,他们的心情怎样? 生:欢快地…… 师:那就带着欢快的心情一起学习这首歌吧! ①有节奏地读歌词 ②教师弹琴分句教唱歌曲两遍。 师:请大家跟着钢琴小声哼唱歌曲。 根据学生演唱情况予以纠正或改进。 师:孩子们,现在放开你们的歌喉优美地,欢快地唱一唱吧! 生:唱。 师:老师觉得“神奇的故事,天真的童话”可以这样唱。 教师示范。 来,像师这样唱吧! 处理歌曲。 师:现在跟着钢琴完整地演唱这首歌曲吧! 真不错!嗯!老师想听听咱男同学演唱这首歌曲,怎么样?掌声欢迎! 师:评价, 咱女同学也想唱给大家听听呢!来吧!宝贝儿们! 师:哦!你们的歌声太美了!动画城里好多好多的小伙伴也乘着歌声的翅膀赶来了。 ●看:谁来了?点击《喜羊羊与灰太狼》 生:齐声回答。 师:这群小伙伴中,你最喜欢谁呀?请大家分组交流一下,然后回答。 师:孩子们,葫芦兄弟也想和我们一起快乐地唱歌,可是他们被这个坏家伙挡住了。谁呀?这么可恶? ●出示蛇精图(教师表演) 师:孩子