新课标小学语文四年级上册第26课《西门豹治邺》孙梦忆全国赛课三等奖获奖教案.doc

四年级上册第26课《西门豹治邺》 教材分析： 这是一篇精读课文，安排在本册第八单元，本单元的单元主题是历史人物，单元阅读要素是了解主要内容，简要复述课文。在阅读时要先弄清课文主要讲了两千年前，西门豹管理邺时，通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便巧妙惩治恶人，兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹惩治恶人的经过。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清田地荒芜，人烟稀少的真正原因，并通过人物的语言感受西门豹惩治恶人的巧妙之处。将以上内容在教学中通过学生的自主探究和不断质疑，弄清原委，更好的把握关键讯息，最后能够通过学生的自主理解简要复述课文。同时在学习中不断总结阅读方法，教会学生将长文读短。 教学目标： 1.学会本课生字，理解词语的意思。 2.能够了解故事的起因、经过、结果，把握故事的主要内容。 3.理解西门豹巧妙惩治恶人的情节，简要复述课文。 教学重点： 能够了解故事的起因、经过、结果，把握故事的主要内容。 教学难点： 理解西门豹巧妙惩治恶人的方法，简要复述课文。 教学时间：2课时 第一课时(参评课时) 教学目标： 1.学会本课的生字，理解新词的意思，正确地朗读课文。 2.能够了解故事的起因、经过、结果，把握故事的主要内容。 3.探究邺地人烟稀少.田地荒芜的原因。 4.运用所总结的方法，拓展阅读。 教学准备：PPT课件 课外阅读材料 教学过程： 一.明确单元主题，导入课题 1.出示单元导读页“时光如浪淘沙，青史留名多俊杰”。你读懂了什么？ 2.今天我们就要沿着单元主题的线索去认识一位历史人物，他的故事来自《史记 滑稽列传》，PPT出示了解书籍。（板书：单元主题：历史人物） 3.出示课题：西门豹。介绍一下他姓什么名什么？PPT出示姓氏来源，自读了解。 4.字源识字，认识“豸”字旁，观察占位，识记偏旁。整理形近字（貌，豺，貂） 5.回顾预习，提问，西门豹到了哪里？做了什么？ 6.总结：在我们前面单元的学习中我们已经知道标题可以提示文章内容（板书：题目：提示文章主要内容） 二.初读课文，感知内容 1.自由朗读课文，出示自读要求：标出自然段序号，借助拼音读准字音，读通句子。 2.检查自学：出示词语指名带读，同桌互读。 3.出示词语：河神.官绅.巫婆。提问:什么是“河神.官绅.巫婆”？他们在故事中做了什么？ 4.引出生字“娶.媳.妇”，观察偏旁在不同位置的变化，在练习纸上，完成任务一：写好生字。 5.展示学生书写，学生互评，修改自己书写有误的地方。 6.出示第一组句子读好，读了句子你对这些人的印象怎样？（板书：恶人） 7.再出示第二组句子，对比第一组句子读，你有什么感受？（板书：惩治） 8.西门豹还做了哪些事？浏览课文，找一找，用自己的话概括。 9.学生交流自读发现，教师相机板书。（板书：摸清底细 兴修水利） 10. 利用黑板上的小标题，自由练说这篇故事主要讲了什么。 11.学生交流，根据学生叙述，理清文章脉络。（板书：事情发展顺序） 12.总结概括文章主意内容的方法。（板书：小标题串联法） 走进文本，找到起因 1.浏览1-9自然段，想想西门豹初到邺这个地方，看到了怎样的景象？ 2.你能用自己话描述一下这是怎样的景象吗？ 3.为什么会这样？自读1-9自然段找找原因，完成练习单。 4.学生选择不同的方式说原因。 选择一：造成邺田地荒芜，人烟稀少的原因有:第一 ；第二 。 选择二：因为 所以造成邺田地荒芜，人烟稀少。 5.存疑：原因背后是否还有更大的阴谋，西门豹又是如何惩治恶人，让这里有了巨大的变化，下节课再来继续学习。 四.拓展阅读，设置悬念 1.回顾本节课所用方法：题目提示文章主要内容；内容按事情发展顺序叙述，小标题串联法把握文章主要内容。 2.运用方法，课外拓展再阅读一篇短文，完成练习单上的“实践运用”。 3.总结：用好方法将长文读短，去认识更多的历史人物。 板书设计： 西门豹治邺 副板书： 单元主题：历史人物 起因 摸清底细 （1-9） 背景：《史记.滑稽列传》 经过 惩治恶人 （10-15） 题目：提示文章内容 结果 兴修水利 （16） 内容：事情发展顺序 小标题串联法 第二课时 教学目标： 1.通过探究，知道西门豹破除