新课标小学语文五年级上《太阳》孙景燕全国赛课一等奖获奖教案.docx

16 太阳 （第一课时） 【教学目标】 1、正确、流利朗读课文，知道课文围绕太阳，介绍了它距离地球远、体积大、温度高以及与人类的关系，初步了解课文各部分内容之间的联系。 2、通过学习活动，进一步了解列数字、举例子等说明方法，体会说明方法的作用，感知说明文表达的准确和严谨。 3、运用合理的说明方法，尝试把地球的“大”介绍清楚。 【教学重点与难点】 教学重点：在学习活动中进一步了解列数字、举例子等说明方法，体会说明方法的作用，感知说明文表达的准确和严谨。 教学难点：运用合理的说明方法，尝试把地球的“大”介绍清楚。 【教学准备】 PPT课件 【教学过程】 1、关注单元目标，激趣引入课题 （1）出示“日”及与“日”相关联的成语、古诗及神话，引入学习。 （2）揭示课题，指名读。 （3）借助课前资料搜集，尝试用简洁的语言介绍太阳。 （4）出示单元导语——说明文以 “说明白了”为成功。明确单元要点。‘’ （5）过渡：这节课，我们一起走进作者张姞民笔下的《太阳》一文，看看作者是如何介绍太阳这个事物的。 设计意图：由“日”字的简单演进过程及成语、古诗和神话入手，让学生知晓从古至今，太阳不仅与人类的生活息息相关，而且在文化领域中，不少文艺作品的创作也和太阳有着密切的联系。就太阳进行的资料搜集与交流，一方面回应单元目标，另一方面为后续学习太阳与人类的关系做适度铺垫。 2、整体感知内容，厘清课文结构 （1）默读课文，思考：围绕太阳，课文写了哪些方面的内容？ （2）交流，了解课文结构。 第一自然段：距离远 第二自然段：体积大 第三自然段：温度高 第四自然段：关系密切/作用大 （3）小结：课文分为两个部分，先介绍太阳距离地球远、体积大、温度高，再介绍太阳与人类关系密切。质疑：两部分内容之间有什么联系呢？ （4）过渡：本节课，重点研究第一部分，了解作者是如何把这部分内容写清楚的。 设计意图：引导学生在学习活动中整体感知太阳距离我们远，太阳的体积大，太阳的温度高及与我们的密切关系，从而厘清课文框架，体会作者说明事物时清晰的行文思路。 3、聚焦说明方法，体会表达准确 （1）学习第一自然段，了解太阳距离地球远 1）研读关键句子，了解列数字、举例子等说明方法及作用，形象感知太阳距离地球远。 其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 2）关注关键字词，体会说明文表达的准确、严谨。 3）朗读指导。 4）体会把神话故事作为开头的作用。 过渡：明明是一篇说明文，为什么文章一开头要写《后羿射日》这个传说呢？ 关注“其实”。 设计意图：引导学生在阅读、思考、比较、实践等学习活动中，了解说明方法的合理、准确，体会作者是如何把太阳的属性写清楚；另一方面，在对关键词句的品读中，体会作者遣词造句的恰当和精准，从而理解说明事物的科学严谨。 （2）学习第二自然段，了解太阳的体积大 1）研读关键句子，了解列数字、作比较等说明方法及作用，形象感知太阳的体积大。 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 2）朗读指导。 3）方法迁移：借助提示，运用合理的说明方法，尝试介绍地球的“大”。 4）理解句子： 因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 设计意图：构建课堂学习与实际生活的联系，试着用“恰当的说明方法”介绍我们生活的地球有多大，发展学生的语言素养以及基于观点的有逻辑表达。 （3）学习第三自然段，体会太阳的温度高 1）运用前两个自然段的学习方法开展学习，了解打比方、列数字和举例子等说明方法及作用，形象感知太阳的温度高。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 2）交流并指导朗读。 设计意图：基于前两个自然段的教学，学生对体会说明文方法的好处有了初步的了解。这一自然段的教学，用小组学习的方式，通过阅读-理解-交流-朗读，体会作者是如何把太阳温度高一层深入一层写清楚的。 4、回顾课文内容，总结说明方法，形成关联思考 （1）梳理课文第一部分三方面内容，总结说明事物的方法。 （2）关联后文，形成思考： 太阳属性很多，为什么作者仅仅介绍了它与地球的距离远、体积大、温度高？这三个方面与下文“太阳与我们人类关系密切”这部分内容究竟有什么联系呢？ 下节课，继续研究。 设计意图：再次整体感知太阳距离我们远，太阳的体积大，太阳的温度高及与我们的密切关系，总结几种常见说明方法的作用。通过“特征属性”与“密切关系”有何关联的质疑，形成与下文及后一课时教学内容的联系。 【作业与评价】 1、完成《语文练习部分》第四题和选做题。 2、运用合理的