包豪斯教育模式对现代设计教育的启示.pdf

120 创意 21/ 20 03 包豪斯教育模式对现代设计教育的启示 文/丁 虹 摘 要：包豪斯设计教育模式始终影响着中国的设计教育。为了重新发掘其在现代设计教育中的优势内核，对包豪斯的教育模 式进行再次解构。通过不同视角和层次去分析包豪斯对艺术与技术的新统一的原则和工作室教学制度的运用，以及由此树立的 和产业化生产相适应的教育理念，阐释包豪斯模式在现代设计教育中的内在动力，旨在发掘新的有益的参考和借鉴，寻找中国 现代设计教育的未来图景。 关键词：包豪斯；教育模式；教育制度；工作室模式；现代设计教育 [1] 我们今天正在迈入工业4.0阶段 ，设计和技术已成 技能型人才的培养。包豪斯注重实用性和技术性的美学思 为现代工业化发展中的核心构成。包豪斯诞生至今已经走 想也促进了现代建筑设计在中国的发展，比如1942年创立 过100年，回望整个包豪斯设计教育的发展历程，可以看 于上海的圣约翰大学建筑系，以及承接其理念的同济大学， 到包豪斯设计教育紧随工业化生产的发展轨迹。从包豪斯 可以看到包豪斯教育理念在早期建筑设计人才培养上的具 设计教育模式进入中国以来，多数高等院校就相继开设了 体应用。 艺术设计专业，注重对专业的设计人才的培养，艺术设计 二、包豪斯教育模式在现代设计教育中的优势 教育也因此得到了蓬勃发展。包豪斯教育模式的目标是增 强学生的社会责任感，使学生将所学的新知识和新技术运 （一）设立以技术为依托的工作室模式 用到社会实践中，为社会提供良好服务，这些理念在今天 包豪斯首创的工作室模式，以工作室师傅和形式导师 看来仍具现实意义。现阶段，各设计院校为了适应新时代 对学生进行分工教学，强调了技术在设计教学中的比重， 的发展，在包豪斯教育模式基础上进行了相应的设计教育 加大对学生设计动手能力的训练，将学生在课堂掌握的知 改革，以适应当前“中国创造”在设计人才培养方面的要求， 识转化成真实存在的设计产品。这种工作室的教学模式在 从而寻找中国设计教育的未来图景。 培养学生的专业技术知识的基础上，更注重提升合作能力、 表达能力、沟通能力，对现代设计教育具有突出的作用。 一、包豪斯的课程体系和教育理念 该模式有助于学生对社会和市场所需的设计样貌有全面的 “艺术与技术的新统一”作为包豪斯教育体系的核心 了解，也体现了包豪斯教育中对于技术与艺术的思考实 [3] 思想，最早由其创始人格罗皮乌斯提出，体现了将艺术与 践 。根据当前的学生群体特征，继续延续包豪斯工作室 技术相融的构想。为此包豪斯创立了以工作室制度为支撑 模式的优势内核十分必要，有助于培养一批满足社会与市 的现代设计教育课程体系，包括：基础课、形式课、以及 场需求的优秀设计人才。 与各工艺技术门类相关的实践课程等，创设性地开展设计 （二）强调实践教学与企业协同设计 与技术并行、基础课与形式课并行、艺术教学与工作室教 包豪斯为了使学生更好地开展实践活动，开办了诸多 [2] 学并行的双轨制教育模式 。现阶段，各艺术设计院校通 的工厂，比如，魏玛时期木工、金工、编织、陶瓷等方面 行的基础课，就由包豪斯首创，基于科学和理性来开展设 的实习工厂，加强理论到实践的转化。学生通过自己的动 计基础教学。 手设计制作获得实践经验，体现了实践教学作为包豪斯教