忆读书 教学设计第二课时.docxVIP

《忆读书》教学设计 教学目标： 1、能够认识到作者少年时代是怎样读书的，品味文中富有感染力的语句，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。 2、理解读书的好处，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感，培养读书的兴趣。 教学重点 了解作者的读书经历，体会作者读书心得。 教学难点 感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。 教学过程 一、导入新课 同学们，上节课我们学习了本课的生字词，了解了本课的内容，并围绕“忆”梳理了作者不同时期读书的经历，这节课我们接着学习《忆读书》这篇课文 二、.品读鉴赏 请同学们快速的默读课文，利用上节课归纳出的梳理信息的方法，梳理出读书的好处和作者的读书方法？ 作者醉心于读书 ，而读书给她带来哪些好处呢?请同学们回忆一下，结合上节课的学习在书上画画并在书上批注（指名让学生回答）。 (1)带来了生命中最大的快乐 (2)得到了做人处世的大道理 三、根据冰心老人的读书感受和课文中的相关句子，体会读书快乐 请男生读冰心老人读《三国演义》感受的句子。 请女生读冰心老人读《红楼梦》感受的句子。 男生和女生一起合读书《红楼梦》感受的句子。 聚焦“哭”。 在这段话中，有一个字表示不那么好的情绪体验，出现了两次。是哪个字呢？（生答：哭） 冰心奶奶为何哭呢？.看似难过的哭泣，可是作者却从中获得了丰富的情感体验，这都是读书的快乐。你有没有读书时有过流泪的经历？ 你看，读书，不仅明智，更有情感的交融啊，从中也能读出无尽的快乐。 冰心奶奶不止一次地读《三国》，反复地读，直到忘了什么时候把厚厚的《三国》越读越薄了。读书给冰心奶奶，给我们带来了丰富的情感体验，充实了我们的内心世界，因此无论是喜是忧，是乐是愁，都是美好而快乐的。 所以她说——我永远感到读书是我生命中最大的快乐。 四、结合自身经历，畅谈读书快乐。 同学们，你们经常读书吗？读书会给你带来哪些好处呢？请同学们总结读书的好处。 激起人的情感，让人获得多种美的享受；2）读书能扩大知识面，丰富我们的知识； 3）多读书对提高我们的写作水平有帮助；4）读书有助于提高人的品德修养； 结合自己的读书经历，谈谈你在读书时会怎么做或有哪些想法呢？ (1 )我读书时还会把好词好句摘抄下来。 ( 2）妈妈说读书不能一知半解，所以读书时，我总是要弄清楚每一步的意思。 (3)语文课上我们常用的读书方法还有边读边批注、边读边想象画面、读写结合、猜读等。 讨论读书方法，体会读书快乐 冰心老人的读书方法和你的做法一样吗？从课文里找一找冰心老人都有哪些读书方法 （1）一知半解地读；（2）反复读；（3）挑着读，选择读； 1）一知半解地读。 听书使我对三国故事产生了兴趣，可是故事总是听不够.于是我采取了怎样的行动？（一知半解地读）什么是一知半解地读？所以在读到将领陆凯是会读成——，读到足智多谋的诸葛亮时会读成——，冰心奶奶小时候真是太可爱了。 2）.反复读 就这样一知半解，读着猜，猜着读，她读了多少次？有何依据？ （第一次读，丢下了。第二次读，又丢下了。）隔段时间读。 （后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局）反复读。 3）.挑着读，选择读 （1）你是否赞成作者“一知半解”的读书方法？和同学讨论，说明理由。（课后习题第3题） （2）请同学们结合生活经验思考：你有没有用过这些读书方法？你自己还有哪些读书方法？ 七、通过课件向同学们展示本节课里面的一些习题。 八、总结全文，揭示主题 九、布置作业。 课后作业 1.仿照课文，写一写你的读书故事。 2.作业课件中的相关练习。