小学语文 六年级语文上册口语交际《意见不同怎么办》教学设计（区级学员黄秀婷）.docxVIP

部编版小学语文六年级上册第六单元口语交际 《意见不同怎么办》教学设计 广东省黄佩华名教师工作室区级学员 江门市蓬江区杜阮镇龙榜小学 黄秀婷 【教学内容】 义务教育教科书六年级语文上册第六单元口语交际：意见不同怎么办 【教材分析】 本单元口语交际的主题是“意见不同怎么办”，也就是当出现意见不一致的情况时怎样应对和表达。日常生活中，有很多事情因大家的立场不同、利益不同、关注点不同等，导致对同一件事情有不同的意见和观点。因此，本次口语交际意在引导学生在面对不同意见时，能准确把握别人的观点，尊重不同意见，采用协商的方法解决，而不是强行要求别人同意自己的观点。 教材开篇从社会生活实际需求出发，提出本次口语交际的任务：意见有分歧时，需要协商解决，并出示两个具体事例“春节到底该不该燃放烟花爆竹？”和“要路还是要树？”，引导学生进一步感受需要协商的情况。接着提出口语交际的要求：从说的角度要求学生确定自己的角色并阐述对问题的看法，从听的角度要求学生在听到不同意见时，能够换位思考，积极沟通。最后以小贴士的形式提示本次交际的两个要点：一是准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义；二是尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。 【学情分析】 六年级学生在过去几年的口语交际活动学习中，已经形成了一些比较基础的能力。如，认真倾听、清楚表达、积极交流等。因此，基础的口语交际能力不要成为教学重点。本次口语交际“意见不同怎么办”提到的学习要点则是:立足角色阐述观点，换位思考，能准确把握观点，沟通要以理服人等。本次口语交际，可以说是前两次口语交际的综合。因此，本次的口语交际学生是有一定基础的。 【教学目标】 1.和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。 3.表达观点时，要简洁明了，有理有据。 【教学重点】 和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 【教学难点】 1．表达观点时，要简洁明了，提高学生交际能力。 2．培养学生尊重他人，认真倾听别人讲话的良好习惯。 【教法和学法】 结合六年级学生的认知特点和学习经验，教学时，一是发挥学生的讨论能力，在互动讨论中巩固口语交际要点。学生在口语交际时，认真倾听的同时要能与他人互动，发表自己的意见；能准确把握别人的观点，换位思考，尊重不同的意见。注意说话态度要平和，以理服人。二是以课本中的两个事例其中一个为主，创设交际情境：根据事例一创设召开不同身份、不同职业的协商会，运用学习过的协商小技巧，解决意见的分歧，达成共识。 【教学过程】 板块一、创设情境，引入话题 1.播放烟花的视频，导入话题 2.谈感受，张贴意愿图。 板块二、阅读教材，学习协商 1.出示书本的事例一，找关键信息。各小组选定角色，身份转换 2.张贴人物图和课题，板书“协商”。 3.打开角色包，学生选贴角色牌，相同角色的坐在一组。 4.召开内部讨论会，各组选派1名代表上台发言 5.借助资料包，各组开始讨论。 首先第一步组内轮流的发表各自观点，说明理由，第二步。结合资料明确本组的观点，完善理由。第三步每组选派1位代表，汇总本组的理由上台进行汇报。 6. 出示提示，请六位代表上台发言。 板块三、创设情境，练习协商 1.复习学过的协商小技巧，重点学习“换位思考”。 2.角色牌换上协商牌，交流协商后的感受。 3.小组再次进行沟通交流。 4.全班交流汇报，根据学生的反馈移动黑板上的角色牌。 5.再次协商，召开方案发布会，请三个代表发言。 板块四、回归生活，再悟协商 列举生活中运用协商解决的事例，谈感受，体会协商在日常生活中的作用。 谈谈本节课的收获。 【板书设计】 意见不同怎么办 春节燃放烟花爆竹(意愿图) 协商 换位思考 态度平和