2023年暑假《教学工作漫谈》读后感悟.docx

《教学工作漫谈》读后感悟 在教师的岗位上，要当好学生欢迎的老师，必须要继续读书，不停地读书。 “要给学生一杯水，老师必须有一桶水”现在这一桶水，远远满足不了学生对老师的要求，学生对知识的渴求需要有源源不断、生生不息的活水河流。因此，我们要让自己的知识不断地充实，给学生创造更多的河流，深刻领会“活到老学到老”的精神，要尽情地遨游在像金子般珍贵的精神世界里。 在教体局徐银鸽主任组建和带领的“项城初中语文同心圆团队”组织和推荐下，我带着对魏书生的敬佩，读了他的《教学工作漫谈》，他是从教书、育人、修身、管理等四大方面的100 多种实际情况展开漫谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从教师自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，以大量生动感人的实例。全面阐述了自己的教学工作经验，蕴涵深刻的哲理。闪耀智慧的光芒，令人心悦诚服。 我们都知道，教育学生，首先必须了解学生，这就如同园丁养花，首先必须了解花的习性，医生治病，首先必须了解病人的病情一样。 魏老师在书中说：孔子教育学生成效卓著，重要原因之一，在于他对颜回、子路等学生的性格特长、思想状况了如指掌，在知人的基础上因材施教、因势利导。纵观古今中外，凡有成就的教师、教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏。他们的心和被教育者心心相印，息息相关。在这样的前提下，确定的教育计划，学生执行起来，会感觉那是一种幸福和享受。 在这里，魏老师实际上就是在告诉我们，了解学生，对我们的教育，非常重要。那既然如此，我们该怎样了解学生心灵中的奥秘呢？魏老师在书中也给了我们答案，这里我也摘录了一些。 1.借助教育教学理论的显微镜 教育学、心理学等教育科学理论，是在总结先进教师的工作经验，和少年儿童的心理变化过程的基础上，揭示出来的教育规律和心理变化规律。教师凭借这些理论的显微镜，常常能发现许多，凭经验认识不到的，学生心灵上的闪光点。 2.感知学生的心灵。 这里也有三种方法，第一种是用回忆的方法去感知。教师也是从学生时代走过来的，学生的今天就是教师的昨天。学生犯了错误时的心情，教师通过回忆自己当年犯错误时的心情，就能认识的更真切一些。 再一种是用心灵位移的方法去感知。我的理解就是换位思考，设身处地去站在学生的立场上想问题。 第三是用心灵交换的方法去观察。通过和学生一起去参加他们感兴趣的活动，走进学生的心灵，交流情感，互换心灵，让学生愿意把心里话告诉老师。 3.利用合适的调查研究方法 调查，是一种目的更为明确、具体，方式更为固定的了解学生的方法；研究，则是将调查来的材料去粗取精，去伪存真，然后上升为理性认识的过程。 调查的方式有多种，一般是开调查会。比如找班干部开会；找某同学的几个朋友了解某同学；和后进同学谈心等等。 还有一种调查方式，是经常征求学生对自己工作的意见和建议。比如，问一问学生哪些问题处理得对，哪些问题的处理使大家感到失望，对犯错误学生的批评是不是过火等，这是事后征求意见。当然，我们还可以在事前征求学生的建议，以商量问题的方式使学生积极踊跃地表达自己的见解，这样更能够准确地掌握学生的心理。 第三种调查方式是书面调查。我们都是语文老师，可以通过看学生的作文、日记等，掌握学生思想感情的脉搏。有不少性格内向不善言谈的学生，常常会把心里话写出来。看作文以及日记常常可以发现学生心灵中许多闪光的东西。 对于学生，魏老师说：他不缺少批评，缺少的是鼓励，缺少的是肯定，缺少的是别人帮他找到长处，使他的自信心有个落脚的地方，有个根据地。我们可以通过让学生找长处的方法，培养学生的自信心。 我曾教过的一个学生，在接触中我发现他有一幅好嗓子，就跟他说，可以考虑发挥自己的长处，以后上大学读播音相关的专业，学生得到鼓励和认可，有了方向和信心，开始主动的努力去学习，成绩从无望考上高中，到轻松考进二高。暑假中，又给我发来了好消息，他被南昌大学录取了，播音与主持艺术专业。 在我们聊天时，学生说：是老师给我指引了方向。我觉得：这是学生对老师最大的肯定，也是我们工作的意义所在。帮助学生发现自身的长处，树立信心，在学生心中种下一粒种子，再加上学生自身的努力，未来，这颗种子必定会生根、发芽，长成参天大树。 魏老师在放眼世界的同时，又立足本土。他关注国外科技动态、关注国外教育发展，对自己学生的教育教学，不拘泥于条条框框，甚至教学内容都尊重学生的选择，不仅仅是为教而教。作为同行的我们，对教育也应有理念的高度、广阔的视角，走出过分关注成绩，唯课本论的小教育，更要进行广泛的学习，及时更新教育教学理念，让自己的教育教学，更前沿，更有高度，从而培养出具有综合素养的人才