人教部编版八年级上第四单元《背影》.ppt

1、课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？ 2、课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？ 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 1、课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？ 课文写父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。 作用：补充说明背影动态，深化主题 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！ ①照应开头，引人回味。 ②这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念。 ③写思念，是为了烘托父亲的爱子之情， ③深化文章主题。 2、课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？ 感受父爱 探究：语言描写、体会情感 (爱在言中) 1、父亲说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！” 2、我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 3、“ 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 4、“我走了，到那边来信！” 5、他走了几步，回国头看见我，说：“进去吧，里边没人。” 这5句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。 1、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话应该怎样理解？） 不是。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰） 2、不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，别人送他不放心，所以最后决定还是由自己亲自送。体现了对儿子深切的关怀。 3、我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 给儿子路上吃。南方方言，“橘”与“吉”同音，因而橘子就有了“吉利”之意，民间有出行送橘子的习俗。父亲买橘子，代表着他对儿子“一路平安”的良好祝愿。 父亲为什么要买橘子？ 4、我走了，到那边来信! ——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 5、进去吧，里边没人。 ——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，事事都为儿子着想。 写作提示：要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。 1不要紧，他们去不好！ 2我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 3我走了，到那边来信！ 4进去吧，里边没人。 朴素的言语中包含着深挚的爱子之情，平淡的话语里蕴含着不舍的离别之情。丰富的感情并不是要由华丽的词藻来充实，情到最真处，往往是一两句简单的家常话，朴实不虚假。 在写作过程中，朱自清除了写父亲买橘子看到的背影这件事情外，还写了为儿子做了哪些事？ 照看行李 讲定价钱 送我上车 拣定座位 叮嘱儿子 嘱托茶房 一笔带过 非常简略 读“背影”，读懂作者 1、在父亲忙这忙那，处处照顾我的时候，我有怎样的想法？请同学们找出相关句子。 2、作者当时的想法和现在的想法有变化吗？ 3、文中一共几次写到“我”流泪？请同学们找出来，品一品，说说每次流泪的原因是什么？分别表达了怎样的情感？ 1、在父亲忙这忙那，处处照顾我的时候，我有怎样的想法？请同学们找出相关句子。 其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。 我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。 我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ “聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。 父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！ 背 影 朱 自 清 儿女眼中的父亲 10岁:“爸爸真了不起，什么都懂!” 20岁:“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。” 30岁: “ 老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。 ” 40岁:“我不知道是否该和‘老头子，商量商量，或许他能帮我 出出主意。” 50岁:“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高 明。 ” 60岁:“可怜的爸爸， 您简直是位无所不知的学者，遗憾的 是我了