- 1、本文档共19页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
新课标下的大单元教学实践策略:教-学-评一体化设计模型
大单元教学-学-评一体化设计模型是指在教学过程中,将教学、学习和评价三个环节进行统一设计和整合,以实现教学目标、提高教学质量。运用大单元教-学-评一体化设计模型,可以分为这么几个步骤(参看下图):
01?分析
分析包括课标把握与分解,教材分析,学情分析,大单元目标叙写。
1.课标的把握与分解。
教师需要对课程标准的总体要求进行深入的分析,明确单元所属的具体课标要求,并将其分解成可操作、可评价的具体学习目标。具体而言,课标的把握与分解包括以下几个方面:
(1)总体要求。教师需要明确本单元所属的课程标准的总体要求,理解课程标准的编写意图和特点,掌握课程标准的重点和难点。
(2)具体内容。教师需要分析课程标准中的具体内容,将其分解成可操作、可评价的具体学习目标。这些学习目标应该与学生的认知水平和心理特点相符合,具有可行性和可评价性。
(3)不同维度。教师需要将学习目标分解成不同的维度,例如知识、技能、情感、态度、价值观等,以确保学生的学习效果得到全面评价。
(4)不同水平。教师需要将学习目标分解成不同的水平,例如了解、理解、应用等,以反映学生的不同学习程度和水平。
通过上述分析,教师能够明确单元的具体学习目标,确定评价任务和评价标准,为后续的教学设计提供基础。同时,教师还可以根据具体情况调整教学策略和教学方式,以更好地实现教学目标和提高教学质量。
2.教材分析。
教师能够明确教材的内容、知识结构、教学目的和要求、特点、重点、难点和关键点等,分析教材的编写意图和特点,明确本单元在整个学科知识体系中的地位和作用。具体来说,教材分析包括以下几个方面:
(1)教材的知识结构体系。教师需要能够准确、简明地写出教材的知识结构体系,以便于更好地组织和呈现教材的内容。
(2)教材的教学目的和要求。教师需要明确教材的教学目的和要求,以便于更好地把握教学目标和教学设计方向。
(3)教材的特点。教师需要分析教材的特点,包括语言特点、内容特点、形式特点等,以便于更好地理解和使用教材。
(4)教材的重点、难点和关键点。教师需要明确教材的重点、难点和关键点,以便于更好地把握教学重点和难点,制定相应的教学策略和教学方法。
(5)教材与课标的对接。教师需要将教材与课标进行对接,以便于确保教材内容符合课标要求和教学目标。
通过这一步骤的分析,教师能够更好地理解和使用教材,明确教学重点和难点,制定相应的教学策略和教学方法,从而提高教学质量和效果。
3.学情分析。
教师需要了解学生的学习情况和学习特点,包括已掌握的知识和技能、学习风格、兴趣爱好等,以便更好地设计和实施教学活动。具体来说,学情分析包括以下几个方面:
(1)知识和技能。教师需要了解学生已掌握的知识和技能水平,包括学生的基础知识、学科能力、学习方法、思维能力等,以便于更好地制定教学目标和教学策略。
(2)学习风格。教师需要了解学生的学习风格,包括学生的认知方式、学习态度、学习习惯、学习兴趣等,以便于更好地设计和实施教学活动。
(3)身心发展。教师需要了解学生的身心发展水平,包括学生的年龄、性别、个性、情感状态等,以便于更好地制定教学计划和教学方法。
(4)家庭背景。教师需要了解学生的家庭背景,包括学生的家庭状况、文化背景、家庭教育等,以便于更好地理解学生的学习情况和特点。
通过上述分析,教师能够更好地了解学生的学习情况和学习特点,为后续的教学设计提供基础。同时,教师还可以根据具体情况调整教学策略和教学方式,以更好地实现教学目标和提高教学质量。
4.大单元目标叙写。
教师需要将学习目标叙写清楚、明确、具体,以便于在教学过程中实施和评价。大单元目标叙写包括以下几个方面:
(1)总体目标。教师需要明确本单元的总体目标,以便于学生和教师能够明确本单元的学习方向和要求。分目标。教师需要将总体目标分解成若干个具体的分目标,包括知识、技能、情感、态度、价值观等方面,以便于更好地实现总体目标。
(2)描述和要求。教师需要对每个分目标进行具体的描述和要求,包括目标的具体内容、达到的要求和标准等,以便于更好地指导教学和评估学习效果。
(3)具体评估。教师需要明确每个分目标的评估方式和方法,包括期末测试、作业、实验等,以便于更好地评估学生的学习效果和改进教学方法。
(4)反思和调整。教师需要加强对大单元目标的反思,思考目标是否达到,有哪些地方需要改进,以便于在未来的教学中做出调整。
通过这一步骤的叙写,教师能够明确单元的学习目标和要求,指导后续的教学设计和教学实施,同时也有助于提高学生的学习效果和教师的教学质量。
02?设 计
设计包括大单元设计理念,教学结构图或大单元概念网络图、分课型课时规划表。
1.大单元设计理念。
在这此部分,你需要阐述设计这个大单元的核心理念和目的
您可能关注的文档
- 新课标下:大单元教案及学习任务单设计的基本框架与基本标准.docx
- 新课标下的大单元策略:“教学评一体化”落地教师的必备能力.docx
- 新课标下的大单元策略:多学科融合的“大项目制”学习模式.docx
- 新课标下的大单元教学:建立基于核心素养的学科学业质量标准.docx
- 新课标下的大单元教学策略:基于教学评一体化的教学设计.docx
- 新课标下的大单元教学实践:设计大单元学历案的策略.docx
- 新课标下的大单元教学实践策略:大单元教学设计的流程.docx
- 新课标下的大单元教学实践策略:教学评一体化”学案设计.docx
- 新课标下的大单元教学实践策略:重构大单元学习的方法.docx
- 新课标下的大单元实践策略:基于核心素养的整体学习方案设计.docx
文档评论(0)