统编版高中语文选择性必修下册第四单元科学论著研习单元整体教学设计.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 75 页 统编版高中语文选择性必修下册第四单元科学论著研习单元整体教学设计 科学概念的链条与逻辑推理的脉络 【说明】本设计分为三个部分：单元教学整体设计、分课时教学设计、附录。 第一部分 单元教学整体设计 一、单元基本信息 学科 语文 实施年级 高三 设计者 使用教材 人教版统编高中语文选择性必修下册 单元名称 第四单元“求真求实” 单元课时 9课时 二、单元研习任务 （一）教材分析 统编高中语文教材选择性必修下册第四单元为自然科学论著单元，选编了《自然选择的证明》《宇宙的边疆》《天文学上的旷世之争》等篇目，属于“科学与文化论著研习”任务群。主要引导学生研习自然科学论著和科普文章，体会和把握自然科学论著和科普文章表达的特点，提高阅读、理解自然科学论著和科普文章的能力，开阔视野，培养求真求实的科学态度和勇于探索、创新的科学精神。 本单元的研习应关联必修下册第三单元“自然科学、社会科学知识性读物的研习”和选择性必修中册第一单元“社会科学论文的研习”，以求加深对“科学与文化论著研习”任务群的理解，提高科学与文化论著的阅读与表达能力。 （二）单元研习任务 科学是对自然的追问，对真理的探求，是人类认识世界的重要途径。本单元围绕“科学概念的链条与逻辑推理的脉络”，以“科学思维”“科学精神”“科学表达”为学习过程，引导学生学习阅读科学论著的一般方法，感悟科学论著中体现的科学态度和科学精神，学习科学严谨地表达自己的研究成果。本单元主要有以下研习任务： 1.研读本单元选文，通过抓住关键概念、梳理逻辑推理过程、理解重要语句意思，学习阅读科学论著的一般方法，认识讲求逻辑、理性、实证的科学思维。 2.整合本单元选文，在探究文本意蕴、剖析作者意图和联系实际生活的过程中，感悟科学文化论著中体现的科学态度和科学精神，激发科学探索的兴趣。 3.拓展本单元选文，阅读并推荐相关自然科学论著，了解科学论著的学术价值和现实意义，发展科学思维，提高语言表达能力。 4.运用本单元选文，学会科学严谨地表达自己的调查结果和研究成果，撰写科学小论文，编撰论文集，提升逻辑思维能力，培养科学素养。 三、单元学习框架 课段 教学内容 教学主题 课时 科学思维 《自然选择的证明》 概念与思维：《自然选择的证明》概念梳理 第1课时 逻辑与推理：为“自然选择”证明 第2课时 繁复与严谨：长句背后的逻辑与思维 第3课时 《宇宙的边疆》 理性与感性：漫游《宇宙的边疆》 第4课时 科学精神 《天文学上的旷世之争》 论争与实证：感悟中国古人的实证精神 第5课时 《自然选择的证明》 《宇宙的边疆》 《天文学上的旷世之争》 探索与追求：解秘世界的密码 第6课时 科学表达 拓展运用 科学与论著：科普直播间 第7课时 科学与表达：学写科学小论文 第8课时 修改与提升：为论文升格 第9课时 四、单元学习情境 为了喜迎中国共产党第二十次全国代表大会的召开，我省文旅周刊开设了“祖国好，家乡美”科普专栏，评选具有家乡文化特色的“金名片”，你的家乡有哪些特色产品？ 请你结合家乡特产，查找相关科技文献，运用科学研究的方法、严谨的语言以及规范的格式，撰写一篇相关科学小论文，在班级交流，并逐步修改升格。 五、单元学习方法 综合应用情景创设、自主阅读、绘图制表、比较分析、整合探究、小组合作、展示介绍、写作交流等学习方法 六、单元作业与评价 （一）作业设计 1.课时作业 课 时 作 业 任 务 第1课时 绘制思维导图揭示《自然选择的证明》中概念之间的逻辑关系。 第2课时 再次阅读《自然选择的证明》，找出文中理解难度较大的语句，试做分析。 第3课时 阅读《物种起源》或者其他论著中的一章，体会长句之美。 第4课时 将刘浩源《寻找太阳系外生命》中一段有关宇宙的科普说明文字，加入适当的修辞以及议论抒情的句子，使之更加生动易懂。 第5课时 阅读关增建、马芳的《宇宙演化思想》一文，绘制结构思维导图，并谈一谈你对中国古代宇宙演化过程的认识（400字左右）。 第6课时 国庆即将到来，学校文学社举办“中国精神”专题报告会，请以“中国科学家身上的中国精神”为主题，向大家推荐一本科学类书籍。 第7课时 结合课堂学习的内容，将课前撰写的图书推荐稿修改完善，小组成员利用学习任务单中的评价量表进行自评与互评。 第8课时 根据本节课论文结构和特点，结合家乡特产——石斛，写一篇有关石斛的科学小论文。 第9课时 根据本节课的交流心得，修改自己的论文。 2.单元作业 各小组利用即将到来的暑期再写一篇科学小论文（结合物理，化学，生物等知识），且将组内成员的小论文成果整理成册，作为研究性学习成果上报，各小组通力合作为该手册取名、设计封面、写卷首语。 （二）评价方案 评价类型 评价方式