把语文课堂打造成师生共享的心灵家园.doc

把语文课堂打造成师生共享的心灵家园 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：把语文课堂打造成师生共享的心灵家园 1 1．在心灵自由开放中收到教学最佳效果 2 2．在和谐愉悦的氛围中促进个体自主发展 3 3．在民主平等的交往中实现师生心灵互动 3 4．在积极主动的参与中构建新型教学模式 4 文2：把外行经销商打造成平台商 5 1.建立导师类”的营销团队 7 2.分销协作，保持志同道合 7 3.资源整合，做到优势凸显 7 4.协助建立经销品类管理 8 参考文摘引言： 9 文章搞要 9 原创性声明（模板） 9 正文 把语文课堂打造成师生共享的心灵家园 文1：把语文课堂打造成师生共享的心灵家园 Createlanguageclassroomteacheandthestudentsthemindhomeofshare-ShallowtalktheinteractionofteacheandthestudentswithinteachingofthelanguageclassroomSuChun-xia 【Abstract】Openanexhibitionteacheandthestudentsamindinteractionintheclassroomteaching，theteachingperformanceoftheexaltationclassroomistheimportanceofthelanguagereformineducationtopic，itpasswearteacherwholecharacterofexaltation，influencestudentoffaighteddevelopment. 【Keywords】Languageclassroom；Theinteractionoftheteacheandthestudents 有人说教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵震撼另一个心灵。是的，教育是师生相互间的真诚交流，教学是师生心灵的平等对话。一节好的语文课，学生的智慧得以挖掘，快乐的心灵得到发挥，创造的天性被重新唤醒，师生的智慧在碰撞的火花中产生，师生的情感在课堂的共鸣中迸发。这样的语文课才具有独特的魅力，这样的语文教学才能达到最佳境界。那么，语文课的这种魅力从何而来，怎样才能达到语文教学的最佳境界呢？笔者认为唯有师生心灵互动，把语文课堂打造成师生共享的心灵家园，语文课才能焕发出勃勃生机，语文教学才能达到最佳境界。 1．在心灵自由开放中收到教学最佳效果 让心灵自由开放是实现师生心灵互动的前提。从心理学的角度讲，人的心理处于较开放的状态，对新事物、新知识具有较强的接纳性和反思能力。在语文课堂上，开放的心理状态能够沟通师生的情感，缩短师生的心理距离和隔阂。在这种状态下，双方对对方提出的要求能积极接纳、主动反应，教师能够真正走进学生心里。师生围绕教学目标全身心地投入，教师鼓励学生表达自己的想法，学生在认同接纳的同时，也能自由质疑。在课堂上，师生的心灵越是相互开放，彼此之间的接纳程度越高，学生学习的主动性越强。只有当师生双方心理实现最大限度的开放，学生才能带着愉悦的心情、强烈的求知欲、积极的思维、灵敏的反应、友好的合作态度进入学习，学习过程将不断闪现智慧的火花，学生的思维如脱疆的野马，只需适时点拨，就能顺利达到预期的目的，收到最佳的教学效果。 2．在和谐愉悦的氛围中促进个体自主发展 创设和谐愉悦的课堂氛围是实现师生心灵互动、促进学生自主发展的关键。传统的课堂过分强调学习的预设性和封闭性，教学活动在设定的框架之下进行，教学过程机械沉闷、缺乏生气，学生缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，师生的活力在课堂中得不到充分的体现，课堂教学任务也不能圆满完成。新的课堂要求给学生创设一个宽松、自由、和谐的课堂气氛，让学生成长与发展的天性自然地流露出来，主动地发挥自己的潜能，愉快地、创造性地学习。在这种和谐、愉悦、友好的课堂氛围中，学生心情愉快、精神舒畅、反应灵敏，课堂激情绽放、充满活力。在这样的课堂上，学生能感受到老师的热情和爱，并把这种热情和爱迁移到所授学科，增强对语文学科的兴趣和对老师的信任。反之，如果课堂气氛紧张或者松散，学生对老师存在反感和抵触情绪，就会出现心情烦躁、如坐针毡、精力分散、思维消极、反映迟钝的现象，从而使教学效果大打折扣。为此，我们每一个教师尤其是语文教师，要时时把愉悦的情绪带入课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把信任的目光投给每一个学生，营造一种和谐愉悦的课堂气氛，让师生之间心心相印、心灵相通，让教与学的愉悦在师生中来回传递，为课堂插上想象和思辨的翅膀，从而使课堂教学质量