高频课程设计.docx

太原理工大学现代科技学院 高频电子线路课程设计 专业班级 学 号 姓 名 指导教师 太原理工大学现代科技学院 专业班级 学生姓名 课程名称 高频电子线路 设计名称 基于multisim的调幅检波电路虚拟试验设计 设计周数 1.5周 指导教师 颖 设计 任务 重要 设计 参数 1. 掌握multisim软件的电路仿真。 2. 学习试验内容电路的调幅与检波。 3. 学会观测波形的输出，测试电路。 设计内容 设计规定 1、实现集电极调幅电路图的测试与仿真； 2、实现基极调幅电路图的测试与仿真； 3、实现二极管平衡调幅电路图的测试与仿真； 4、实现二极管包络检波电路图的测试与仿真； 5、实现叠加型同步检波电路图的测试与仿真； 6、实现乘积型同步检波电路图的测试与仿真； 重要参照 资 料 1.张肃文.《高频电子线路》第四版[M].高等教育出版社.2023.11 2. 何中庸译.《高频电路设计与制作》[M].科学出版社.2023.6 3. 黄智伟.《基于NI Multisim的电子电路计算机仿真设计与分析》[M].电子工业出版社.2023.1 学生提交 归档文献 课程设计汇报 课程设计任务书 指导教师签名： 日期： 基于 Multisim 的调幅检波电路虚拟试验设计 一、 简述试验项目 调制:将多种数字基带信号转换成适于信道传播的数字调制信号(已调信号或频带信号).调制就是用基带信号去控制载波信号的某个或几种参量的变化，将信息荷载在其上形成已调信号传播，而解调是调制的反过程，通过详细的措施从已调信号的参量变化中将恢复原始的基带信号。解调:在接受端将收到的数字频带信号还原成数字基带信号. 调制就是将基带信号的频谱搬移到信道通带中或者其中的某个频段上的过程，而解调是将信道中来的频带信号恢复为基带信号的反过程. 根据所控制的信号参量的不一样，调制可分为：调幅，使载波的幅度伴随调制信号的大小变化而变化的调制方式。调频，使载波的瞬时频率伴随调制信号的大小而变，而幅度保持不变的调制方式。 调相，运用原始信号控制载波信号的相位。 调制的目的是把要传播的模拟信号或数字信号变换成适合信道传播的信号，这就意味着把基带信号（信源）转变为一种相对基带频率而言频率非常高的代通信号。该信号称为已调信号，而基带信号称为调制信号。调制可以通过使高频载波随信号幅度的变化而变化载波的幅度、相位或者频率来实现。调制过程用于通信系统的发端。在接受端需将已调信号还原成要传播的原始信号，也就是将基带信号从载波中提取出来以便预定的接受者（信宿）处理和理解的过程。该过程称为解调。 二、摘要 调制就是使一种信号（如光、高频电磁振荡等）的某些参数（如振幅、频率等）按照另一种欲传播的信号（如声音、图像等）的特点变化的过程。解调是调制的逆过程，它的作用是从已调波信号中取出本来的调制信号。对于幅度调制来说，解调是从它的幅度变化提取调制信号的过程。 三、试验内容 1.调幅信号 （1）调幅信号是载波信号振幅在????0上下按输入调制信号规律变化的一种调制信 号，体现式如下： ??(??) = [????0 +????????(??)]???????????? 由上体现式可知，在数学上，调制电路的构成模型可由一种相加器和一种乘法器构成。 设调制信号为：????(t) = ???? +????M??????????；载波电压为：(t) = ????M???????????? 上两式相乘为一般振幅调制信号： (??) = (???? +????M??????????)M???????????? = ??????M(1+???? cosΩt)???????????? = (1+???? cosΩt)???????? 式中， ???? = ????M ???? ? 称为调幅系数（或调制指数），其中0 ???? ≤ 1。而当???? 1时，在???? = π附近， ????(t)变为负值，它的包络已不能反应调制信号的变化而导致失真，一般将这种失真称为调幅失真，此现象是要尽量防止的。 调幅电路按输出功率的高下，可以分为低电平调幅电路和高电平调幅电路。低电平调幅电路是将调制和功率放大分开，调制在低电平级实现，然后经线性功率放大器放大，到达规定的功率后再发射出去.目前这种调制方式常用的实现电路有二极管平衡调幅电路和双差分对模拟相乘器电路。高电平调幅是将调制和功放合在一起。调制后的信号不需要再放大就可以直接发送出去