部编版二年级语文上册《 语文园地一 》教案.docx

部编版二年级语文上册《 语文园地一 》教案 今天我有时候在学校上课，有时候在家里看书。 在野外生存时，有时候需要背包、帐篷、睡袋等必备物品。 四、书写练 1、出示“作、都、法、别”4个字。 2、教师示范书写，学生跟读书写。 3、学生自主练，教师巡视指导。 教学反思 本课通过识字加油站和字词句运用的研究，让学生了解野外生存必备物品的词语，并掌握描述日常生活的句式。同时，通过书写练，规范学生生字的书写。但是，教师在课前需要对课件进行检查，避免出现格式错误。同时，在教学过程中，应该更多地引导学生自主探究和交流，提高课堂互动性。 3）理解古诗的意思，引导学生讨论梅花的精神和意义。 4）熟读并背诵古诗《梅花》。 三、研究我爱阅读 1、出示小诗《分不清是鸭还是霞》。 分不清是鸭还是霞。 飞来飞去好轻松。 蓝天白云任它飞。 真是一只聪明鸟。 1）学生自由读一读，读准字音。 2）指生朗读，指导读准“分、鸭、霞”的声母和韵母，读准“聪明”和“任它飞”的语调。 3）引导学生理解小诗的意思，讨论鸟的聪明和自由飞翔的意义。 4）朗读小诗《分不清是鸭还是霞》。 四、课堂小结 今天我们研究了古诗《梅花》和小诗《分不清是鸭还是霞》，感受了梅花的精神和鸟的自由飞翔的意义。希望同学们能够积极阅读，不断研究，爱上阅读，爱上语文。 二年级上册语文教案（2018-201年度第一学期） 课题：我爱阅读 教学目标： 1.通过研究古诗《梅花》，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。 2.研究儿歌《分不清是鸭还是霞》，培养学生的语感和语音表达能力。 教学重点： 1.理解古诗《梅花》的意义，掌握重点词语。 2.研究儿歌《分不清是鸭还是霞》，掌握儿歌的内容和语音表达。 教学难点： 1.理解古诗《梅花》中的高尚品格和不畏严寒的精神。 2.掌握儿歌《分不清是鸭还是霞》中的分不清的原因。 教学过程： 一、课前导入 1、让学生回忆上一堂课研究的内容。 2、出示一幅描绘梅花的图片，让学生观察并谈谈自己的感受。 二、研究古诗《梅花》 1、朗读古诗 出示古诗《梅花》： 墙角数枝梅，XXX独自开。 XXX不是雪，为有暗香来。 教师先朗读，学生跟读。 2、理解古诗 1）让学生自己阅读古诗，并找出生词和短语。 2）解释生词和短语的意思。 3）让学生用自己的话简单解释古诗的意思。 4）对古诗进行小幅度的改写，让学生更好地理解。 3、理解重点词语 引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。 ①XXX：冒着严寒。 ②XXX：距离很远就知道。 ③为：因为。 ④暗香：指梅花不易感觉到的清香。 4、想一想这首诗是写哪个季节的？ 这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。 5、朗读古诗 出示这首诗的朗读节奏： 墙角/数枝梅，XXX独自开。 遥知/不是雪，为有/暗香来。 学生练朗读，读出梅花的傲寒独自开的高洁和香味。 6、在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。 三、研究我爱阅读 1、出示儿歌《分不清是鸭还是霞》 2、学生自由朗读，注意把注音的字读准确，再把儿歌读通顺。 3、指生朗读，相机正音。 4、理解儿歌 1）这首儿歌写了谁和谁的事？（天上的霞和水中的鸭的事。） 2）霞和鸭本来一个天上，一个地上，互不相干，他们怎么会分不清呢？从儿歌中找答案。 出示相关句子，读一读，体会分不清的原因。 麻花鸭游进五彩霞。 五彩霞网住麻花鸭。 乐坏了鸭。 粉碎了霞。 分不清是鸭还是霞。 5、再读儿歌，进一步体会儿歌的内容。 四、课堂小结 教师对本节课的教学内容进行总结和回顾，巩固学生的研究成果。 五、作业 1、朗读并背诵古诗《梅花》。