2023年暑假《统计与概率》心得感悟.docx

《统计与概率》心得感悟 统计与概率在小学阶段包括“数据分类”、“数据的收集、整理与表达”和“随机现象发生的可能性”三个主题。在核心素养中主要体现在培养学生的“数据意识”。这是小学数学中的重要组成部分，但是在每一册的教材中所占比重较少，内容较分散。在学习了新课标的“课程目标”这一部分后，对于“统计与概率”部分有了一些感悟。 统计就是要基于现实世界，学生必须经历真实的调查研究、收集数据的过程，才能得到有意义的分析。在数据面前，我们要想一想数据的来源是否具有普遍性，是否有分析解决问题的意义，逐步理解数据的随机性。 在教学中，我们要从低段开始就培养学生面对杂乱无章的数据，首先想到“数据的分类”，这是统计的基础，也是培养数据意识的第一步。 小学数学“统计与概率”的教学必须注重学生的日常经验，从学生的日常生活出发，让他们在充分活动的基础.上，在具体的情境活动中体验，认识，建构。教师不能将这部分知识的学习单纯地当作统计量的计算、统计图表的制作及概念识记等活动来进行教学设计。 数据中蕴含着信息，因此数据分析是统计的关键。而学生要对数据进行准确的分析，首先要投入到数据分析的全过程中去。 作为新时代的教室要改变以往过于强调知识性的统计局面，不仅仅是让学生学会分析数据，还要在数据分析中学会思考，发现数据背后的秘密，“ 发展质疑问难的批判性思维”。 数学为人们提供了一种描述与交流现实世界的表达方式，通过数学的语言可以将数学与生活联系在一起。数学语言可分为抽象性数学语言和直观性数学语言，新课标在培养学生的核心素养方面提出了会用数学的语言表达现实世界，而数学语言的具体表现之一就是“数据意识”，让学生“能够感悟数据的意义与价值，有意识地使用真实数据表达、解释和分析现实世界中的不确定现象”。